Wiebke Priebe Livres

Der Holocaust als komplexes historisches Unterrichtsthema stellt Lehrende an Sonderschulen vor spezifische Herausforderungen. Die Autorin untersucht die Bedeutung des Holocausts im Unterricht an Förderschulen, wo heute Nachfolger ehemaliger Opfergruppen unterrichtet werden. In Verbindung mit der historischen Perspektive werden auch die eingeschränkten Möglichkeiten der Textarbeit und das große Aggressionsspektrum der Schülerschaft thematisiert. Im Mittelpunkt stehen die Chancen und Schwierigkeiten, die der Holocaust als Unterrichtsthema in der Förderschule mit sich bringt. Die empirische Fragestellung richtet sich an die Lehrenden und deren aktuelle Berufspraxis: Thematisieren sie den Holocaust im Unterricht? Wie gestaltet sich eine erfolgreiche Planung und Durchführung dieses Themas? Diese Untersuchung diskutiert erstmals Aussagen von Lehrenden, die sich auf spezifische Schwierigkeiten oder bewährte Entscheidungen im Unterricht über den Holocaust beziehen. Ein praxisbezogener Leitfaden integriert die Ergebnisse und bietet ein methodisches Konzept für den Holocaust als Unterrichtsgegenstand im Sonderschulbereich und in der Integration, das über eine exakte theoretische Fundierung hinausgeht.