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Die Arbeit untersucht die Auswirkungen der nationalen Bildungsstandards auf den Biologieunterricht in Deutschland, die als Reaktion auf die PISA-Studie von 2000 eingeführt wurden. Sie beleuchtet die vorherige Dominanz länderspezifischer Rahmenpläne, die stark auf fachlichen Lernstoff fokussiert waren und lehrerzentrierte Lehrmethoden wie Vorträge und Gespräche favorisierten. Die Analyse zeigt, wie diese Veränderungen eine grundlegende Neuorientierung im Lernen und Lehren bewirken und die Didaktik im Fach Biologie beeinflussen.
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Arbeiten mit Aquarien in der Schule, Sebastian Schopp
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