Das Internat

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Internate gehören zu den ältesten pädagogischen Institutionen, werden jedoch in der wissenschaftlichen Diskussion oft vernachlässigt. Bisherige Untersuchungen konzentrierten sich meist auf Teilaspekte oder ordneten Internate anderen Institutionen wie Schulen zu. Obwohl Detailanalysen und soziologische sowie literaturwissenschaftliche Betrachtungen aufschlussreich sind, fehlt eine umfassende Perspektive, die das Internat in seinem Selbstverständnis und seiner Rolle im regionalen, nationalen und internationalen Bildungssystem beschreibt. Es bedarf einer Gesamtschau, die nicht nur Daten sammelt und einen Überblick bietet, sondern auch Prinzipien formuliert, die der praktischen Internatsarbeit als Orientierung dienen können. So wie eine effektive Schulpolitik eine Theorie der Schule erfordert, benötigt auch eine erfolgreiche Internatspraxis eine Theorie des Internats, nicht als Vorschrift, sondern als Hilfestellung. Das vorliegende Handbuch beleuchtet die Geschichte und Gegenwart der Internate sowie deren zukünftige Funktionen im Bildungssystem. Es erklärt die Organisation und pädagogische Bedeutung, einschließlich Arbeitsweisen, Struktur und Personal. Zudem werden die Aufgaben des Internatserziehers sowie Leitlinien, Theorie und Praxis der Internatsleitung behandelt. Ein spezielles Kapitel widmet sich dem Selbstverständnis von kirchlichen Internaten.