Schulentwicklung gescheitert

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"Schulentwicklung" hat bis heute einen steilen bildungspolitischen Aufschwung zu verzeichnen. Sie wird von Kultusbehorden, wissenschaftlichen Einrichtungen, Stiftungen und Verbanden massiv unterstutzt. Jedoch sind bislang systematisch erkennbare Auswirkungen ausgeblieben. Vielmehr zeigen sich in der schulischen Praxis eine ''Implementationslucke'' (Hans-Gunter Rolff) und ein ''Realisierungsloch'' (Elmar Philipp). In den Schulkollegien sind zunehmende Erschopfung und anwachsender Verdruss zu verzeichnen. Das Buch zeigt auf, wie durch Schulentwicklung humane Potentiale aufgerieben und materielle Ressourcen vergeudet werden. Anhand zahlreicher Kriterien werden ihr Leerformelcharakter, ihre praktische Nutzlosigkeit sowie ihr ethisches Versagen dargestellt. Daraus wird abgeleitet, welche Fehler und Irrtumer zu vermeiden und welche Alternativen zu ergreifen sind, damit kunftig Schuler und Lehrkrafte mit mehr Freude und Erfolg die Schule besuchen konnen.