Paramètres
- 350pages
- 13 heures de lecture
En savoir plus sur le livre
Kniha se zaměřuje na přechod z 1. na 2. stupeň základní školy v České republice, což je klíčový moment ve vzdělávací dráze žáků. Projekt, který ji inspiroval, probíhal v letech 2006-2011 a identifikuje dosud opomíjené problémy a příležitosti spojené s tímto přechodem. Základní škola, poskytující povinné vzdělávání pro děti ve věku 6-15 let, čelí výzvám v oblasti jednotnosti a diferenciace vzdělávání. Výzkum ukazuje, že optimální řešení v této oblasti zůstává otevřenou otázkou, a to zejména ve vztahu k inkluzivnímu vzdělávání versus třídění žáků do různých institucí. Přechod na 2. stupeň je spojen s výraznými změnami ve vztazích mezi učiteli a žáky, jakož i v sociálním a fyzickém prostředí třídy. Tento proces nastává v období rané adolescence, kdy žáci procházejí zásadními změnami ve svém vývoji. Důsledky těchto změn ovlivňují školní prostředí a vztah žáků ke škole a učení. Tato situace představuje zátěž nejen pro žáky, ale také pro učitele a školní management, protože dochází ke změnám v složení tříd a adaptaci nových žáků. Autoři knihy formulují doporučení, jak usnadnit přechod žáků z 1. na 2. stupeň, vycházejíce z komplexních problémů a autentických zkušeností z praxe škol.
Achat du livre
Dva světy základní školy? : úskalí přechodu z 1. na 2. stupeň, Eliška Walterová
- Langue
- Année de publication
- 2011
- product-detail.submit-box.info.binding
- (souple)
Modes de paiement
Personne n'a encore évalué .
- Titre
- Dva světy základní školy? : úskalí přechodu z 1. na 2. stupeň
- Langue
- Tchèque
- Auteurs
- Eliška Walterová
- Éditeur
- Karolinum
- Publié
- 2011
- Format
- souple
- Pages
- 350
- ISBN10
- 802462043x
- ISBN13
- 9788024620435
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Éducation, système scolaire, Société, École primaire, Deuxième année de l'école primaire
- Description
- Kniha se zaměřuje na přechod z 1. na 2. stupeň základní školy v České republice, což je klíčový moment ve vzdělávací dráze žáků. Projekt, který ji inspiroval, probíhal v letech 2006-2011 a identifikuje dosud opomíjené problémy a příležitosti spojené s tímto přechodem. Základní škola, poskytující povinné vzdělávání pro děti ve věku 6-15 let, čelí výzvám v oblasti jednotnosti a diferenciace vzdělávání. Výzkum ukazuje, že optimální řešení v této oblasti zůstává otevřenou otázkou, a to zejména ve vztahu k inkluzivnímu vzdělávání versus třídění žáků do různých institucí. Přechod na 2. stupeň je spojen s výraznými změnami ve vztazích mezi učiteli a žáky, jakož i v sociálním a fyzickém prostředí třídy. Tento proces nastává v období rané adolescence, kdy žáci procházejí zásadními změnami ve svém vývoji. Důsledky těchto změn ovlivňují školní prostředí a vztah žáků ke škole a učení. Tato situace představuje zátěž nejen pro žáky, ale také pro učitele a školní management, protože dochází ke změnám v složení tříd a adaptaci nových žáků. Autoři knihy formulují doporučení, jak usnadnit přechod žáků z 1. na 2. stupeň, vycházejíce z komplexních problémů a autentických zkušeností z praxe škol.