En savoir plus sur le livre
Deti so psychosociálnym narušením predstavujú špecifickú populáciu v systéme sociálnej podpory, kde sa uplatňuje multidisciplinárny prístup. Autorka ponúka nový pohľad na historické a súčasné trendy v edukácii týchto detí a detí s poruchami správania. V šiestich kapitolách sa zaoberá históriou, cieľmi, významom a triedením pedagogiky psychosociálne narušených, vysvetľuje základné termíny a vývoj starostlivosti o deti s poruchami správania. Kapitoly o kompetenciách špeciálneho pedagóga – etopéda a štruktúre rehabilitácií sú jedinečné a nové. Autorka zdôrazňuje potrebu oboznámenia sa so zákonmi, ktoré sú kľúčové pri práci s týmito deťmi, a opiera sa o platnú legislatívu v školstve, sociálnej práci a trestnom práve. Učebnica poskytuje komplexný a multidisciplinárny pohľad na prácu s touto populáciou detí. V kapitole o odbornej terminológii uvádza aj anglické ekvivalenty pojmov, čo študentom pomôže pri vyhľadávaní informácií v zahraničnej literatúre. Hoci je učebnica prevažne teoretická, viac ilustrácií by mohlo pomôcť čitateľom lepšie pochopiť historické súvislosti a prístupy k pomoci osobám s poruchami správania. Napriek tomu, že takýto teoretický materiál doteraz chýbal, je nepochybne prínosom pre študentov pedagogiky a odborníkov z iných oblastí, ako je sociálna práca.
Achat du livre
Základy pedagogiky psychosociálne narušených, Jarmila Žolnová
- Langue
- Année de publication
- 2013
- product-detail.submit-box.info.binding
- (souple)
Modes de paiement
Personne n'a encore évalué .
- Titre
- Základy pedagogiky psychosociálne narušených
- Langue
- Slovaque
- Auteurs
- Jarmila Žolnová
- Éditeur
- Prešovská univerzita
- Publié
- 2013
- Format
- souple
- Pages
- 104
- ISBN10
- 8055508429
- ISBN13
- 9788055508429
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Sciences sociales, Manuels, Psychologie
- Description
- Deti so psychosociálnym narušením predstavujú špecifickú populáciu v systéme sociálnej podpory, kde sa uplatňuje multidisciplinárny prístup. Autorka ponúka nový pohľad na historické a súčasné trendy v edukácii týchto detí a detí s poruchami správania. V šiestich kapitolách sa zaoberá históriou, cieľmi, významom a triedením pedagogiky psychosociálne narušených, vysvetľuje základné termíny a vývoj starostlivosti o deti s poruchami správania. Kapitoly o kompetenciách špeciálneho pedagóga – etopéda a štruktúre rehabilitácií sú jedinečné a nové. Autorka zdôrazňuje potrebu oboznámenia sa so zákonmi, ktoré sú kľúčové pri práci s týmito deťmi, a opiera sa o platnú legislatívu v školstve, sociálnej práci a trestnom práve. Učebnica poskytuje komplexný a multidisciplinárny pohľad na prácu s touto populáciou detí. V kapitole o odbornej terminológii uvádza aj anglické ekvivalenty pojmov, čo študentom pomôže pri vyhľadávaní informácií v zahraničnej literatúre. Hoci je učebnica prevažne teoretická, viac ilustrácií by mohlo pomôcť čitateľom lepšie pochopiť historické súvislosti a prístupy k pomoci osobám s poruchami správania. Napriek tomu, že takýto teoretický materiál doteraz chýbal, je nepochybne prínosom pre študentov pedagogiky a odborníkov z iných oblastí, ako je sociálna práca.