Situationen des Fragens

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Die Untersuchung beleuchtet die vielfältigen Fragen von Grundschulkindern während ihres ersten Schuljahres und deren Bedeutung im Lernprozess. Tina Krauß begleitet die Kinder als teilnehmende Beobachterin und dokumentiert die Dynamik des Fragens in verschiedenen Kontexten, wie Freundschaften und Naturbeobachtungen. Die Studie zeigt, dass das Fragen nicht nur kommunikative Funktion hat, sondern auch als zentraler Ausdruck der kindlichen Kultur im Schulalltag betrachtet werden kann. Die dichten Beschreibungen ermöglichen tiefere Einblicke in die kindliche Perspektive und deren Lernprozesse.