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Die Untersuchung beleuchtet die Verbindungen zwischen Lernen, Kreativität und Problemlösung und entwickelt ein umfassendes Modell für kreatives Lernen. Sie zeigt auf, dass kreatives Lernen im Coaching möglich ist, ohne auf direkte Wissensvermittlung zurückzugreifen, und belegt die Relevanz des Coachings als Profession. Zudem bietet sie praktizierenden Coaches wertvolle Ansätze zur Verbesserung ihrer Methoden. Die Studie verbindet verschiedene Fachrichtungen und integriert konstruktivistische sowie systemtheoretische Ansätze mit kognitivistischen und neuropsychologischen Perspektiven.
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Coaching als Förderung kreativen Lernens, Alexander V. Steckelberg
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