Die Implementierung eines forschend-entdeckenden Unterrichtsansatzes

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Die Verknüpfung von Mathematik mit der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler gestaltet sich oft schwierig, was auch für die Lehrenden gilt. Ein forschend-entdeckender Unterrichtsansatz bietet eine Möglichkeit, diese Verbindung herzustellen und kann das Bewusstsein für die mathematische Relevanz im Alltag und in der Gesellschaft fördern. Internationale Studien belegen, dass solche Ansätze, wenn sie richtig umgesetzt werden, das Lernen verbessern, den Lernerfolg steigern und die Freude am Mathematikunterricht erhöhen können. Trotz dieser positiven Ergebnisse ist die Implementierung in der Praxis jedoch selten. Damit Schülerinnen und Schüler forschend-entdeckend lernen können, müssen die Lehrkräfte diesen Ansatz anwenden. Lehrerfortbildungskonzepte sind ein Weg, um Veränderungen im Unterricht zu initiieren. Das Fortbildungskonzept Mathe.Forscher der Stiftung Rechnen zielt darauf ab, forschend-entdeckenden Unterricht in Mathematik zu integrieren. Eine Fallstudie im Mixed-Methods-Design mit Messwiederholung untersuchte die Auswirkungen dieses Programms auf Lehrkräfte und Lernende. Die Ergebnisse liefern wertvolle Erkenntnisse über die Effekte des forschend-entdeckenden Lernens und können auf ähnliche Ansätze übertragen werden. Diese Dissertation wurde 2021 an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main angenommen.