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In der empirischen Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung bilden qualitative Forschungsansätze mittlerweile eine feste Größe. Ziel dieses Handbuchs ist es zum einen, unterschiedliche Forschungszugänge systematisch zu dokumentieren. Zum anderen soll die Debatte in der Erwachsenenbildungswissenschaft um Standards qualitativer Forschung angestoßen und vorangetrieben werden. Aus dem Inhalt: · Qualitative Forschung in der Erwachsenenbildung aus grundlagentheoretischer Perspektive · Qualitative Forschung in der Erwachsenenbildung aus methodologischer Perspektive · Methoden qualitativer Forschung in der Erwachsenenbildung · Themenbereiche im Fokus qualitativer Forschung in der Erwachsenenbildung · Strategien qualitativen Forschens in der Erwachsenenbildung
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Handbuch qualitative Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung, Burkhard Schäffer, Olaf Dörner
- Langue
- Année de publication
- 2012
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- (rigide),
- État du livre
- Abîmé
- Prix
- 5,61 €
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- Titre
- Handbuch qualitative Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung
- Langue
- Allemand
- Auteurs
- Burkhard Schäffer, Olaf Dörner
- Éditeur
- Budrich
- Publié
- 2012
- Format
- rigide
- Pages
- 667
- ISBN10
- 3866493576
- ISBN13
- 9783866493575
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Sciences sociales, Pédagogie, Éducation, système scolaire, Éducation des adultes, Andragogie
- Description
- In der empirischen Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung bilden qualitative Forschungsansätze mittlerweile eine feste Größe. Ziel dieses Handbuchs ist es zum einen, unterschiedliche Forschungszugänge systematisch zu dokumentieren. Zum anderen soll die Debatte in der Erwachsenenbildungswissenschaft um Standards qualitativer Forschung angestoßen und vorangetrieben werden. Aus dem Inhalt: · Qualitative Forschung in der Erwachsenenbildung aus grundlagentheoretischer Perspektive · Qualitative Forschung in der Erwachsenenbildung aus methodologischer Perspektive · Methoden qualitativer Forschung in der Erwachsenenbildung · Themenbereiche im Fokus qualitativer Forschung in der Erwachsenenbildung · Strategien qualitativen Forschens in der Erwachsenenbildung