Schulbücher im Fokus

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Jürgen Oelkers (2010) betont die Bedeutung gezielter Reformen im Bildungssystem, insbesondere die Entwicklung von Lehrmitteln, die zusammen mit der Kompetenz der Lehrkräfte die Unterrichtsqualität maßgeblich beeinflussen. Im Juni 2011 widmete das ZUSE (Hamburger Zentrum zur Unterstützung der wissenschaftlichen Begleitung und Erforschung schulischer Entwicklungsprozesse) gemeinsam mit der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg eine Tagung dem aktuellen Forschungsstand zu Lehrmitteln, deren Beiträge in diesem Band zusammengefasst sind. Der Band beginnt mit einem Überblick über empirische Ansätze der Schulbuchwirkungsforschung. Es folgen Analysen zur Einstellung gegenüber Geschichtsschulbüchern, zur Funktion von Bildern in Fibeln und zur sprachlichen Analyse von Arbeitsblättern aus einer bildungssprachlichen Perspektive. Eine Übersicht fasst die Lernwirksamkeit der Kombination von Schulbüchern mit neuen Medien zusammen. Zwei Beiträge beleuchten die Schulbuchnutzung, einschließlich selbstgesteuerter Nutzung von Mathematikschulbüchern und innovativer Ansätze für Englischlehrwerke im Professionalisierungsprozess der Lehrenden. Zudem wird untersucht, welche Kompetenzkonzeptionen in ausgewählten Schulbüchern verankert sind. Ein weiterer Aufsatz behandelt die begleitende Evaluation bei der Erstellung von Lehrmitteln für den Mathematikunterricht, während abschließend die Entwic