En savoir plus sur le livre
Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.
Achat du livre
Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení, Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Langue
- Année de publication
- 2017
- Reliure
- (souple),
- État du livre
- Bon
- Prix
- 4,79 €
Modes de paiement
Personne n'a encore évalué .
- Titre
- Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení
- Langue
- Tchèque
- Auteurs
- Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Éditeur
- Masarykova univerzita
- Publié
- 2017
- Format
- souple
- Pages
- 130
- ISBN10
- 8021088869
- ISBN13
- 9788021088863
- Séries
- Mots clés
- Thèmes psychologiques, Littérature tchèque, Lycée, École primaire, Troubles d'apprentissage, Enfants handicapés, Choix de carrière, Besoins Éducatifs Spécifiques, Éducation Intégrée, Mesures de soutien en éducation
- Description
- Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.