Soňa Hermochová Ordre des livres

Publikace soustřeďuje náměty na aktivity, které jsou vhodné pro podpoření schopnosti spolupráce u dětí a dospívajících. Školní a mimoškolní pedagogové, případně rodiče, v ní najdou inspiraci k cílenému trávení volného času v menší či větší skupině. Při hrách jednotlivci prohlubují sebepoznání i vzájemné poznávání s ostatními, reflektují svoje postoje vůči sobě, vůči druhým, vůči skupině. Modelové situace poskytují hráčům možnost uvědomit si jevy probíhající ve skupině a cíleně s nimi pracovat. Knížka přináší různé typy her – verbální, pohyblivé, kreativní aj. Souboru her předchází stručný metodický úvod. Publikace je určena školním a mimoškolním pedagogům.

Kniha představuje výběr ze všech desíti dílů řady Hry do kapsy, které Portál vydal v letech 2003 až 2005. Výběr zahrnuje to nejlepší z oblasti her sociálně psychologických, motorických a kreativních, které deset malých knížeček postupně nabízelo. Nová publikace si zachovává příjemný kapesní formát. Kolektiv autorů vybral a aktualizoval ty nejzajímavější inspirace pro školní i mimoškolní pedagogy a všechny, kdo si chtějí hrát a přitom se něco dozvědět či naučit. Jan Neumann přednáší problematiku dobrodružných her, sportů v přírodě a turistiky na FTVS UK v Praze. Je autorem mnoha úspěšných knih.

Díky knize známé a velmi vyhledávané autorka čtenář získá dokonalý přehled o vzniku a zákonitostech fungování týmů. Autorka využívá svých dlouholetých zkušeností ve výcviku sociálních dovedností k vytvoření koncepce programu rozvoje těchto dovedností, které jsou předpokladem úspěšné participace při týmových aktivitách. Text je rozdělen do dvou částí – prvních deset kapitol je věnováno rozboru týmu, společenství, skupiny lidí. Těžiště textu však leží v ukázkách postupů, kterými lze schopnost jedince účinně kooperovat a participovat v týmu. Vedoucí pracovník získá jedinečného pomocníka pro budování, poznávání a řízení svého týmu. ... celý text

Kniha je zaměřena především na téma mezilidských vztahů ve školní třídě s využitím práce s tzv. dynamikou školní třídy jako sociální skupiny. Chcete-li "pěstovat" vztahy, musíte se zabývat řadou jevů - komunikací, hodnotami, rozhodováním, různými formami lidského chování a jednání, seberegulací atd. Díky tomu skupinové vztahy působí na jednotlivce - učí mnoha sociálním dovednostem, mohou být významným faktorem primární prevence patologických a společensky nežádoucích jevů, jejichž výskyt a šíření mezi mládeží trápí v současné době nejen pedagogy. Ovlivňování skupinových vztahů může být pro zkušeného učitele významným nástrojem ovlivňování akceschopnosti skupiny jako celku, což může výrazně napomoci při budování pozitivního školního klimatu, partnerských vztahů mezi učitelem a žákem a v neposlední řadě také efektivnímu učení.

Publikace naší přední sociální psycholožky prezentuje hry, kterých lze využít k výcviku a rozvoji sociálních dovedností. Kniha je koncipována jako sborník interakčních her a her pro rozvoj skupiny, úvodní kapitola poskytuje nezbytný teoretický vhled do dané tematiky, v závěru autorka vybízí k reflexi herních aktivit ve skupině. Kniha je určena skupinám přátel, studentům různých oborů společenských věd, učitelům a vedoucím zájmových skupin, ti všichni v ní naleznou inspiraci pro obohacení společně stráveného času, kultivaci mezilidských vztahů a prohloubení vzájemného poznání.

Soubor 107 her a cvičení pro rozvoj tvořivého myšlení pomůže dětem i mladým lidem naučit se dovednostem potřebným pro pružné reagování na nejrůznější situace a řešení problémů. Po stručném úvodu, ve kterém jsou srozumitelně shrnuta základní východiska, následují cvičení, která prohlubují sebepoznání, sebevědomí a tvořivé myšlení. Pomocí grafických symbolů je u jednotlivých her vyznačena doba trvání hry, vhodný věk a velikost skupiny zúčastněných.

Soubor přehledně uspořádaných her na jednotlivých listech, které lze nosit s sebou. Hry jsou rozděleny a barvou podkladu listu odlišeny podle svého zaměření na hry sociálně psychologické, motorické a kreativní. Každý list obsahuje následující informace: zaměření hry, její téma a název, cíl (například rozvoj důvěry, spolupráce, vytrvalosti, obratnosti), počet účastníků hry a jejich věk, čas potřebný na přípravu a na hru, její náročnost, vhodné prostředí a potřebné pomůcky, upozornění pro vedoucí (například na možná nebezpečí), popis průběhu hry a možností různých variant, způsoby vyhodnocení.

Hry pro život 1. Sociálně psychologické hry pro děti a mládež. Sociální dovednosti je třeba rozvíjet již od nejútlejšího dětství. Metoda, kterou lze tento rozvoj podněcovat, má v této knize formu interakčních her. Účastníci se při vzájemném kontaktu o sobě něco dovídají, a zároveň jsou upozorňováni na vznikající vlastní pocity, postoje a názory na probíhající děje. kniha je pokračováním publikace Hry pro život 1. Oba díly jsou určeny všem vychovatelům, tedy především učitelům a vedoucím.

Hry pro život 2. Sociálně psychologické hry pro děti a mládež. Sociální dovednosti je třeba rozvíjet již od nejútlejšího dětství. Metoda, kterou lze tento rozvoj podněcovat, má v této knize formu interakčních her. Účastníci se při vzájemném kontaktu o sobě něco dovídají, a zároveň jsou upozorňováni na vznikající vlastní pocity, postoje a názory na probíhající děje. kniha je pokračováním publikace Hry pro život 1. Oba díly jsou určeny všem vychovatelům, tedy především učitelům a vedoucím.... celý text