Deutschland ist ein Einwanderungsland und die Gesellschaft ist multikulturell. Welche Herausforderungen stellt dies an die Pädagogik? In zweiter Auflage bietet diese bewährte Einführung einen Überblick über das Aufgabengebiet der Interkulturellen Pädagogik. Vorgestellt werden die Geschichte der Interkulturellen Pädagogik, ihre theoretischen Diskurse und zentralen Forschungsfelder. Vorangestellt ist ein Kapitel zur Geschichte der sprachlich-kulturellen Vielfalt in Deutschland. Den Abschluss bilden ein Überblick über Studienmöglichkeiten sowie Hinweise zur Literaturlage und zum wissenschaftlichen Arbeiten in diesem Feld.
Marianne Krüger-Potratz Livres
1 janvier 1943
Die Einführung ist als Arbeitsbuch für Studierende und Lehrende Sie bietet eine Anleitung zur kritischen Auseinandersetzung mit der Geschichte der Interkulturellen Bildung, einerseits und mit den seit den 1960er Jahren entwickelten Konzepten interkultureller Bildung und Erziehung andererseits. Die Darstellung der Geschichte der interkulturellen Bildung beginnt hier nicht erst in den 1960er Jahren, sondern schließt das 19. und frühe 20. Jahrhundert unter der Frage nach dem Umgang mit dem 'Fremden' und dem 'Eigenen' in Bildungspolitik und Pädagogik ein. Damit wird sichtbar, in welcher Tradition die Interkulturelle Pädagogik als Fachrichtung ebenso wie die aktuell geltenden bildungspolitischen und -rechtlichen Regelungen für die verschiedenen Zuwanderergruppen stehen. Ein Kapitel ist speziell terminologischen Fragen und weiteren Problemen gewidmet, die bei der Erschließung von Texten und Materialien und bei der Gestaltung eigener Texte eine Rolle spielen. Zur Unterstützung der eigenständigen Arbeit sind jedem Kapitel Aufgaben beigefügt; Lösungshinweise sind im Anhang beigegeben. Den Abschluss bildet ein Service-Kapitel zur leichteren Orientierung in der Fachliteratur. Dr. Marianne Krüger-Potratz, geb. 1943, ist Professorin (i.R.) für Interkulturelle Pädagogik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Interkulturelle Bildung; historische Minderheitenbildungsforschung.
Vielstimmigkeit prägt dieses Buch, das verschiedene akademische Disziplinen und berufliche Felder vereint, um die facettenreiche Arbeit von Ursula Neumann zu reflektieren. Der erste Teil widmet sich der Reflexion grundlegender Begriffe und Konzepte im Bereich „Migration und Bildung“, die von intensiven und kontroversen Debatten geprägt sind. Im zweiten Teil werden politische und institutionelle Aspekte beleuchtet, wobei verschiedene Perspektiven aufzeigen, wie sprachliche und kulturelle Heterogenität Integration, Erziehung und Bildung beeinflusst. Der dritte Teil thematisiert die Rolle von Religionen, deren Bedeutung in Gesellschaft und Wissenschaft in den letzten 15 Jahren, insbesondere im Kontext von Migration und Integration, gewachsen ist. Dies macht Religion zu einem zentralen Faktor für interkulturelle und interreligiöse Bildung. Im vierten Teil wird die „Neuorientierung der Bildung“ behandelt. Hier werden Ansätze auf den Ebenen Bildungspolitik, Wissenschaft und Praxis vorgestellt, die den Beginn eines langfristigen und fortwährenden Prozesses der Neuorientierung markieren. Das Buch bietet somit einen umfassenden Einblick in die Herausforderungen und Chancen, die sich aus der Vielstimmigkeit in den Bereichen Migration, Bildung und Integration ergeben.