Die Erzählung schildert das Leben in einem österreichischen Bergdorf ab 1950, geprägt von kinderreichen Familien, Armut und einer dubiosen Sekte. Konflikte, Tod und der langsame Aufschwung bis in die 1980er Jahre werden ohne romantische Verklärung oder Bitterkeit dargestellt. Trotz der vorherrschenden Tristesse gelingt es einigen Dorfbewohnern, aus ihrer misslichen Lage auszubrechen und international Anerkennung zu erlangen.
Theoretische Grundlegung als Fachrichtung der Musikpädagogik
Der Begriff der Kompositionspädagogik ist seit dem Jahrtausendwechsel Gegenstand einer zunehmend intensiver werdenden deutschsprachigen Diskussion. Die Auseinandersetzung mit der Themenvielfalt dieser Fachrichtung wird vorrangig in Strukturen vergleichbar jener einer "Community of Practice" geführt. Die Einführung kompositionspädagogischer Ausbildungen an deutschen und österreichischen Musikhochschulen bzw. Universitäten begründete de facto das neue Fach "Kompositionspädagogik". Damit wurde die Forderung nach der Ausbildung entsprechender, bereits in den Lehrplänen verankerter Kompetenzen zukünftiger Komponist*innen, Musikerzieher*innen sowie Instrumental- und Gesangspädagog*innen erstmals praktisch umgesetzt. Die Recherche hat aber gezeigt, dass eine theoretische Grundlegung der Kompositionspädagogik als eigenständiges Fach bislang fehlte. Diesen Beitrag will das Buch leisten, ausgehend vom aktuellen Diskurs an den Schnittstellen von Komposition und Musikpädagogik. Dazu werden heutige Praxisfelder im Einzel-, Gruppen- und Klassenunterricht von Schule und Musikschule konturiert, aktuelle Ausbildungsmöglichkeiten analysiert und ein eigenständiges Berufsbild formuliert