Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe im Fach Englisch eine Frage der Einstellung?
Eine empirische Studie zu den Einstellungen von Englischlehrkräften der Grundschule und des Gymnasiums
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Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule wird noch immer als Meilenstein in der Lernbiographie von Schülerinnen und Schülern betrachtet. Seit der Einführung des Englischunterrichts im Primarstufenbereich ist die Umsetzung dessen am Übergang ein zentrales Thema für Englischlehrkräfte der Grundschulen und weiterführenden Schulen. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule wird noch immer als Meilenstein in der Lernbiographie von Schülerinnen und Schülern betrachtet. Seit der Einführung des Englischunterrichts im Primarstufenbereich ist die Umsetzung dessen am Übergang ein zentrales Thema für Englischlehrkräfte der Grundschulen und weiterführenden Schulen. Die Autorin greift diese Thematik auf und setzt sich mit der Frage auseinander, welche Rolle die Lehr-Lern-Einstellungen der Englischlehrkräfte bei der Gestaltung des Übergangs spielen. Im Rahmen einer interschulischen Kooperation von Englischlehrkräften setzt die Autorin Fragebögen und Leitfadeninterviews ein, um deren Einstellungen zu erfassen und Faktoren zu erheben, die eine längerfristige interschulische Kooperation begünstigen. Diese Studie enthält zusätzliche Informationen als Anhang. Sie können hier heruntergeladen werden Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis - Abkürzungsverzeichnis - Tabellenverzeichnis - Abbildungsverzeichnis - Einleitung - TEIL A: THEORETISCHE AUSEINANDERSETZUNG -1. Der Englischunterricht in Deutschland - 2. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule im Englischunterricht - 3. Lehr-Lern-Einstellungen - 4. Kooperation von Lehrkräften - TEIL B: FORSCHUNG - 5. Erkenntnisinteresse und Forschungsfragen der vorliegenden Untersuchung - 6. Untersuchungsdesign - 7. Datenauswertung - TEIL C: ERGEBNISDOKUMENTATION - 8. Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten - 9. Interviewdaten: Ergebnisse der Qualitativen Inhaltsanalyse - 10. Einzelfalldarstellung der an der vorliegenden Untersuchung teilnehmenden Lehrkräfte - TEIL D: ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG DER ERGEBNISSE UND AUSBLICK - 11. Diskussion der Ergebnisse und Schlussfolgerungen - Literaturverzeichnis
