Nasze spojrzenie na starość uległo zmianie, co można zilustrować koncepcją cyklów życia Eriksona, wprowadzając jednocześnie jej rewizję. Longlife education staje się nieodłącznym elementem starości, a współczesny świat charakteryzuje się szybkim rozwojem wiedzy i technologii. W procesie nieformalnej edukacji znaczącą rolę odgrywa Uniwersytet Trzeciego Wieku (UTW), instytucja z prawie 50-letnią historią, która wzbudza zainteresowanie badaczy. Celem analizy UTW było odkrycie nowych wątków w tym obszarze. Zastosowane różnorodne instrumenty badawcze pozwoliły na zebranie bogatego materiału, umożliwiającego wszechstronne sportretowanie UTW w Poznaniu i Lesznie. Analizowano programy UTW oraz poziom zaspokojenia potrzeb uczestników, korzystając z listy potrzeb Howarda McClusky’ego. Czytelnik znajdzie również informacje o historii i rozwoju UTW w Polsce i na świecie, a także przegląd dotychczasowych badań. Autorzy dążą do „znalezienia nowych wątków” i „innego spojrzenia”, wskazując na poziom zaspokojenia różnorodnych potrzeb oraz szukając rozwiązań dla słabości UTW. Praca ma charakter heurystyczny i praktyczny.
