Gesine Heddrich Livres

Lehrerheft mit Kopiervorlagen - sofort einsetzbar für effektiven Unterricht Vielfältige Methoden und Aufgaben für die Erschließung von Sachtexten in Klasse 9 und 10 Das Lehrerheft zur Sachtexterschließung hilft Schülerinnen und Schülern dabei, wichtige Arbeitsschritte wie das Wiedergeben von Textinhalten, das Erörtern von Thesen und Grafiken, das Halten von Vorträgen sowie das korrekte Angeben von Quellen und Zitaten zu üben und zu vertiefen. Neben den Kopiervorlagen enthält unser Lehrerheft die Lösungen zu den Arbeitsblättern. Es ist auf die Lehrpläne und Bildungsstandards der Klassen 9 und 10 abgestimmt, sodass es alle relevanten Kompetenzen abdeckt. Das Lehrerheft enthält folgende Besonderheiten: Anpassung an digitales Leseverhalten: Das Lehrerheft berücksichtigt die veränderten Lesepraktiken der Schülerinnen und Schüler in der digitalen Welt und bietet eine Vielzahl von Texten und Aufgaben, um die Lesekompetenz zu verbessern. Niveauunterschiede berücksichtigt: Die Aufgabenstellungen und Anforderungen richten sich nach dem aktuellen Bildungsplan 2016. Es wird differenziert zwischen dem mittleren Niveau M (Gemeinschaftsschule/Realschule) und dem erweiterten Niveau E (Gemeinschaftsschule/Gymnasium). Dadurch können Sie entsprechend den Bedürfnissen ihrer Schulart auswählen. Praktische Anwendung: Ein Teil der ausgewählten Texte und Aufgaben ist für beide Niveaustufen geeignet, was Ihnen eine passgenaue Auswahl für Ihre Klasse ermöglicht. Zusätzlicher Download: Mit Hörtexten und weiteren Arbeitsblättern in Farbe Erleichtern Sie Ihren Schülerinnen und Schülern den Zugang zu Sachtexten und stärken Sie ihre Methodenkompetenzen mit unserem Lehrerheft.

Unter Einbeziehung literatur- und sozialwissenschaftlicher sowie historiographischer Ansätze wird untersucht, wie Deutschland und Frankreich als Hetero- und Auto-Image während der Zeit der Occupation in der französischen Literatur dargestellt werden. Am Beispiel unterschiedlicher Textarten zweier Autoren, dem Résistanceanhänger Vercors und dem Kollaborateur Robert Brasillach, werden Gründe und Motive für die Funktionalisierung von Kollektivsymbolen in einer singulären historischen Situation erforscht. Entscheidend ist der Nachweis der Perpetuierung bzw. Subversion traditioneller diskursiver Elemente als Vehikel der Auseinandersetzung mit historischer Gegenwart. Die Unterordnung thematischer Aspekte erfaßt alle völker-, landes-, kriegs- und besatzungsrelevanten Aspekte.