Susanne Viernickel Ordre des livres (chronologique)

>>QUALITÄT FÜR ALLE<< richtet sich an alle, die sich über notwendige fachliche und politische Weichenstellungen zur Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität in Kitas informieren möchten. Auf der Basis wissenschaftlicher Expertisen leiten die Beiträge konkrete Handlungsempfehlungen für unterschiedliche Bereiche der Kindertagesbetreuung ab. Im Fokus stehen dabei zentrale strukturelle Voraussetzungen guter pädagogischer Qualität und früher Bildung: • die Fachkraft-Kind-Relation, • Qualifizierung und Zeitressourcen von Leitungs- und Fachberatungskräften, • Anforderungen an Raum und Ausstattung, • Bedingungen für Sprachbildung und -förde-rung, • spezifische Strukturmerkmale der Kindertagespflege sowie • ein bedarfsgerechtes (Ganztags-)Angebot. Das Buch zeigt verständlich und unmittelbar anschlussfähig auf, wie diese Qualitätsdimensionen durch klare Standards nachhaltig abgesichert werden können.

>>>QUALITÄT FÜR ALLE< richtet sich an alle, die sich über notwendige fachliche und politische Weichenstellungen zur Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität in Kitas informieren möchten. Auf der Basis wissenschaftlicher Expertisen leiten die Beiträge konkrete Handlungsempfehlungen für unterschiedliche Bereiche der Kindertagesbetreuung ab. Im Fokus stehen dabei zentrale strukturelle Voraussetzungen guter pädagogischer Qualität und früher Bildung: die Fachkraft-Kind-Relation, Qualifizierung und Zeitressourcen von Leitungs- und Fachberatungskräften, Anforderungen an Raum und Ausstattung, Bedingungen für Sprachbildung und -förderung, spezifische Strukturmerkmale der Kindertagespflege sowie ein bedarfsgerechtes (Ganztags-)Angebot. Das Buch zeigt verständlich und unmittelbar anschlussfähig auf, wie diese Qualitätsdimensionen durch klare Standards nachhaltig abgesichert werden können.

Der Übergang von der familiären Betreuung in eine Kindertageseinrichtung spielt eine entscheidende Rolle für das Wohlbefinden und die Entwicklung von Kindern. In diesem Kontext werden zentrale Anliegen wie die Förderung der kindlichen Entwicklung und die Sicherstellung des kindlichen Wohlbefindens behandelt. Das Buch beleuchtet die Bedeutung dieses Übergangs und bietet wertvolle Einblicke für Fachkräfte in der frühkindlichen Betreuung.

Der Übergang von familiärer zu außerfamiliärer Betreuung spielt eine entscheidende Rolle für das Wohlbefinden und die Entwicklung von Kindern in Kindertageseinrichtungen und der Kindertagespflege. Das Buch beleuchtet, wie wichtig es ist, diesen Prozess vom ersten Tag an zu gestalten, um eine positive und förderliche Umgebung für die Kinder zu schaffen.

Kinder unter drei Jahren haben eine Reihe von Entwicklungsaufgaben zu bewältigen, die sich von den Entwicklungsaufgaben älterer Kinder unterscheiden und bei denen sie stärker als ältere Kinder auf die Unterstützung durch Erwachsene angewiesen sind. Das betrifft die sozial-emotionale und die kognitive Entwicklung, die Persönlichkeitsentwicklung, die Wahrnehmungs- und Bewegungsentwicklung sowie die Sprachentwicklung. Für die Unterstützung und Anregung der Entwicklung von Kindern unter drei Jahren ist es notwendig, dass Erwachsene in ihrer Interaktion mit den Kleinen und im Angebot von Entwicklungs- und Bildungsgelegenheiten angemessen auf deren Bedürfnisse eingehen. Um sich dieser Herausforderung zu stellen, hilft es pädagogischen Fachkräften, sich zunächst einmal darüber zu verständigen, was unter kindlicher Entwicklung und kindlichem Lernen zu verstehen ist. Wissenschaftliche und pädagogische Erkenntnisse zeigen, dass Kinder von Geburt an wissbegierig sind, aktiv lernen und deshalb als Mitgestalter ihrer eigenen Entwicklung betrachtet werden müssen. Das Buch befasst sich eingehend mit den verschiedenen Entwicklungsaufgaben der Kinder im Alter zwischen null und drei Jahren. Darüber hinaus gibt es Hinweise und Anregungen zu den pädagogischen Konsequenzen, die sich aus den spezifischen Entwicklungsaufgaben der Kleinsten ergeben.

* Das Buch zur aktuellen Qualitätsdebatte * Führende Autoren auf dem Gebiet der Qualitätsforschung Das Bundesfamilienministerium und die zuständigen Fachministerien der Länder haben sich Ende 2014 auf die Entwicklung gemeinsamer Qualitätsziele in der Kindertagesbetreuung geeinigt. Dieses Buch enthält fünf Expertisen, die wissenschaftlich begründet darlegen, wie gute pädagogische Qualität in Kitas und Kindertagespflege strukturell abgesichert werden kann. Die Fachbeiträge geben zukunftsweisende Impulse zur Qualitätsdebatte in der Kindertagesbetreuung.

Krippen im Spiegel der Wissenschaft Der Ausbau der institutionellen Betreuung für Kinder von 0 - 3 Jahren ist in Deutschland beschlossene Sache. Ab 2013 wird es einen Rechtsanspruch auf einen Krippenplatz geben. Dennoch standen Bildung, Betreuung und Erziehung von Kleinkindern bislang wenig im Fokus pädagogischer Forschung. Dieses Buch liefert einen Überblick über aktuelle Forschungsvorhaben mit Fokus auf deren Forschungsmethoden und gibt Einblicke in erste Ergebnisse. So werden wichtige Impulse gesetzt, Forschung zur Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern unter drei Jahren in Einrichtungen zu intensivieren. Mit Beiträgen von Lieselotte Ahnert, Wilfried Datler, Irene Dittrich, Tina Eckstein, Katharina Ereky-Stevens, Doreen Fey, Antonia Funder, Maria Fürstaller, Bettina Grubenmann, Nina Hover-Reisner, Margarete Jooß- Weinbach, Gregor Kappler, Tobias Linberg, Hans-Günther Roßbach, Gerd E. Schäfer, Claudia Schlesiger, Ursula Stenger, Wolfgang Tietze, Susanne Viernickel und Katrin Walbach.

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Wie kann ein Kind am besten gefördert werden? Wie können Erzieherinnen Kinder so gezielt beobachten, dass Erziehung und Bildungsangebote auf die individuellen Bedürfnisse und Interessen der Kinder abgestimmt werden können? Dieses Buch liefert erprobtes Praxiswissen zu den gängigen Beobachtungs-, Dokumentations- und Auswertungsverfahren. Praxisnahe Beispiele dienen der Anschaulichkeit und der Vertiefung. Ein grundlegender Leitfaden, den jede Erzieherin haben sollte.