Die Vermittlung sprachlicher Kompetenz

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Es ist unverständlich, warum der Literaturunterricht, insbesondere in der Sekundarstufe II, den Sprachunterricht derart dominiert, dass letzterer oft vernachlässigt wird. Die Vergabepraxis der Sternchenthemen für das Zentralabitur verdeutlicht dieses Ungleichgewicht, und es bleibt rätselhaft, warum bislang kein massiver Protest, insbesondere von der Sprachdidaktik, erhoben wurde. Die Autoren des vorliegenden Bandes betrachten die aktuelle Unterrichtssituation als ungerechtfertigt und versuchen, das Bewusstsein für die zentrale Rolle des Sprachunterrichts im Deutschunterricht zu schärfen. Sie beleuchten die vorrangige Funktion des Sprachunterrichts, die sprachliche Kompetenz zu fördern – einschließlich Sprachhandlungs- und Ausdrucksfähigkeit sowie Sprachsensibilität und -bewusstheit – um personale und soziale Identität zu vermitteln. Angesichts der aktuellen Klagen über die mangelnden sprachlichen Fähigkeiten der Schüler, die von Deutschlehrern verstärkt geäußert werden, ist es nicht nachvollziehbar, warum dem Sprachunterricht eine derart defizitäre Rolle zugeschrieben wird. Digitale Einflüsse könnten hierbei eine Rolle spielen.