Ewa Lipinska Livres

Kiedyś wrócisz tu ...: część II: By szukać swoich dróg i gwiazd - to podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego dla cudzoziemców na poziomie zaawansowanym (C1). Stanowi on kontynuację Kiedyś wrócisz tu ...: część I: Gdzie nadwiślański brzeg. Sklada się z ośmiu lekcji, a każda z trzech części: komunikacyjnej, tekstowej i gramatycznej, związanych ze sobą tematycznie. Na końcu zamieszczono klucz do ćwiczeń. Zmiany dokonane w stosunku do wersji pierwotnej z 1997 roku nie różnią się od zmian wprowadzonych w części pierwszej, polegających na zastąpieniu niektórych fragmentów artykulów prasowych nowszymi, na poszerzeniu informacji dotyczących użycia odpowiednich form gramatycznych w podanych zwrotach, dodaniu ćwiczeń na ich zastosowanie, poszerzeniu materialu gramatycznego. Kiedyś wrócisz tu ...: część II: By szukać swoich dróg i gwiazd stanowi przydatną pomoc do nauki języka polskiego. Przeznaczony jest przede wszystkim dla obcokrajowców, ale może slużyć również rodzimym użtkownikom języka, na przyklad gimnazjalistom i licealistom, szczególnie w części dotyczącej skladni.

„ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego Anny Seretny i Ewy Lipińskiej to pierwszy podręcznik do metodyki nauczania polszczyzny jako języka obcego, uwzględniający zarówno nauczanie części systemu języka, jak też nauczanie sprawności Z recenzji prof. W.T. Miodunki „ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego (...) ma charakter książki metodycznej z bardzo dobrą zawartością wiedzy z zakresu systemu języka polskiego. Autorki umiały wyznaczyć właściwe proporcje między praktycznym kształtem sprawności językowej a teoretyczną wiedzą o języku, całkiem słusznie uznając prymat praktyki językowej i komunikacyjnej, redukując natomiast wiedzę teoretyczną przeznaczoną głównie dla lektorów do takiego zakresu, który stanowi niezbędne zaplecze doskonalenia praktyki. Poradnik (...) realizuje w pełni treści merytoryczne i metodyczne, jest doskonale skonstruowany i spełnia wszystkie kryteria określające jego wartość dydaktyczną.” Z recenzji prof. U. Żydek- Bednarczuk „ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego – to propozycja adresowana do nauczycieli, którzy rozpoczynają pracę zawodową, oraz tych, którzy pragnęliby rozwinąć swój warsztat, dla słuchaczy studiów podyplomowych oraz studentów studiów magisterskich z zakresu metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, a także do nauczycieli polonijnych. Dzięki ABC zainteresowani będą mogli wejść w krąg podstawowych zagadnień związanych z metodyką nauczania języka polskiego jako obcego, zapoznać się z ciekawymi technikami nauczania i różnorodnymi typami ćwiczeń językowych.” Ze wstępu

Pisac jak z nut. Podrecznik rozwijajacy sprawnosc pisania dla obcokrajowcow na poziomie B1+/B2

Kiedys wrocisz tu..., II. By szukac swoich drog i gwiazd + CD

Nie ma róży bez kolców to ćwiczenia ortograficzne dla obcokrajowców uczących się języka polskiego jako obcego na poziomie średnio zaawansowanym B1 i B2. Mogą one stanowić również pomoc w pracy z młodzieżą szkolną w kraju i za granicą. Zawierają 11 zagadnień ortograficznych z bogatym zestawem różnorodnych ćwiczeń oraz dyktanda pogrupowane w trzy zestawy: opracowane teksty fabularyzowane, krótkie teksty prasowe oraz fragmenty wierszy. Mimo, że w Nie ma róży bez kolców znajduje się klucz do ćwiczeń oraz dyktand, podręcznik jest przeznaczony do pracy z nauczycielem. Opracowanie graficzne ma ułatwić zapamiętywanie reguł, poszczególne ikonki wyznaczają stałe miejsca różnych części: na początku każdego zagadnienia pojawia się rysunek róży, w środku - kaktusa, jeżyk otwiera część praktyczną, a kasztany kończą lekcję. Niniejszy zbiór ćwiczeń stanowi pomoc w przygotowaniach do egzaminów biegłości z języka polskiego jako obcego.

Nie ma rozy bez kolcow. Cwiczenia ortograficzne dla cudzoziemcow (B1, B2)

Podrecznik jest adresowany do uczacych sie jezyka polskiego jako obcego, drugiego i odziedziczonego na poziomie samodzielnosci B1+/B2. Moze równiez stanowic pomoc w pracy z uczniami klas gimnazjalnych i licealnych w szkolach polskich w kraju i za granica oraz w przygotowaniach do egzaminu bieglosci. Uwzgledniono w nim formy pisemne wymagane na tych poziomach, ale takze role komunikacyjne, pojecia i intencje, które determinuja charakter i cel wypowiedzi, tematyke, zagadnienia gramatyczne i stylistyczne oraz techniki pracy z tekstem. Material wyjsciowy do zadan pisemnych wystepuje w postaci bodzca slownego oraz wizualnego.W podreczniku zastosowano innowacyjna metode nauczania pisania poprzez sluchanie, z uwzglednieniem przekladu intersemiotycznego jako dzialania mediacyjnego oraz wymogami aktywnego (wspól)-uczestnictwa uczacych sie. Przejawia sie to m.in. w wykonywaniu zadan projektowych, które zakladaja indywidualna lub grupowa, w pelni samodzielna prace studentów z wykorzystaniem zasobów internetowych. Zadania te maja takze zwiazek z obecnym w podreczniku podejsciem interkulturowym.