Wertschätzende Kommunikation in Schüler-Lehrer-Konflikten

Wie verandert "Wertschatzende Kommunikation" (WSK) Konflikte, wie sie tagein tagaus in den Klassenzimmern aller Schulen auftreten? Markus Dormann liefert erstmals eine umfassende sozialwissenschaftliche Erfassung der WSK nach Marshall Rosenberg. Ausgehend von den alltaglichen Erfahrungen deutscher Lehrerinnen und Lehrer zeigt sein Buch mit wissenschaftlicher Methodik auf, welches Potential die WSK fur den gesamten Unterricht birgt -- und welche Herausforderungen beachtet werden mussen. Dormanns integratives Modell ist nichts weniger als die umfassende theoretische Fundierung eines in der Praxis bereits bewahrten Konzepts. Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht die Methode der WSK beim Einsatz in Schuler-Lehrer-Konflikten. Im Theorieteil erfasst sie den Gegenstand des Konfliktes im Unterricht und die Elemente der WSK, die sie in sozialwissenschaftliche Theorien einordnet. Dies ermoglicht es, ein integriertes Modell zu konzipieren, das anschliessend einer Interviewstudie zugrunde gelegt wird. Diese explorative Untersuchung zeigt Wirkungen und Herausforderungen der WSK im Unterrichtskontext auf.