Die Examensarbeit untersucht die Auswirkungen der Institutionalisierung und Professionalisierung der Sozialpädagogik in den 1990er Jahren auf die öffentliche Wahrnehmung der Qualifikationen von pädagogischem Personal. Sie beleuchtet, wie diese Entwicklungen die Einstellungen und Erwartungen der Gesellschaft gegenüber Fachkräften in der Sozialarbeit beeinflussten. Die Arbeit analysiert die Veränderungen in der Wahrnehmung und diskutiert die Implikationen für die Berufsausbildung und die Praxis in der Sozialpädagogik.
Unternehmer navigieren innerhalb eines „magischen Dreiecks“ aus Kosten, Qualität und Terminen, während sie neue Märkte und Produkte erschließen. Dabei kann das Ziel, innovativ und rentabel zu sein, oft verfehlt werden. Die steigende Zahl von Rückrufen in der Automobilbranche, bedingt durch innovative Techniken und verkürzte Erprobungsphasen, führt zu erheblichen Imageverlusten und Zusatzkosten. Diese Kosten verdeutlichen, dass neben betriebswirtschaftlichem und technischem Know-how auch juristisches Wissen notwendig ist, um unternehmerische Risiken zu beurteilen und zu beeinflussen. Risiken sollten frühzeitig erkannt und transparent gemacht werden, weshalb Managementmethoden wie Innovations-, Qualitäts- und Risikomanagement in vielen Unternehmen implementiert wurden. Oftmals wird jedoch nicht klar zwischen rechtlichen und betriebswirtschaftlichen Aspekten unterschieden, die die Gestaltung von Produkten und Prozessen beeinflussen. Die Übertragung des rechtlichen und betriebswirtschaftlichen Wissens auf die Managementsysteme bleibt häufig dem Kunden überlassen. Diese Untersuchung zielt darauf ab, die rechtlichen Aspekte des Qualitäts-, Innovations- und Risikomanagements herauszuarbeiten und das Zusammenspiel von betriebswirtschaftlichen und juristischen Anforderungen verständlich zu machen. Besonders die Automobilzulieferindustrie, die sich in einem tiefgreifenden Wandel befindet, bietet hierfür ein ideales Beispiel, da sie sowo
Die Schulbildung in Deutschland ist ein seit Jahren kontrovers diskutiertes Thema. Neben den Leistungen von Schülerinnen und Schülern und ihrem Abschneiden im internationalen Vergleich steht zur Zeit auch die Ausbildung der Lehrkräfte zum Diskurs. In einer von 2001 bis 2002 durchgeführten Studie wurde der erziehungswissenschaftliche Teil der universitären Lehrerinnen- und Lehrerausbildung an insgesamt fünf Hochschulen untersucht. Ausgehend von inhaltsanalytischen Betrachtungen geltender Gesetze und Regelungen, Experteninterviews sowie den Erkenntnissen der Professionsforschung wurden relevantes Fachwissen, Sozial- und Methodenkompetenz der Studierenden erhoben. Zudem wurde ermittelt, inwieweit erziehungswissenschaftlich relevante Kenntnisse und Fähigkeiten während des Studiums gefördert und weiterentwickelt werden. Das vorliegende Buch dokumentiert die Forschungstätigkeit und stellt die Ergebnisse der durchgeführten Analysen dar. Resümierend wird eine Best Practice beschrieben, welche die Erfolg versprechenden Verfahrensweisen und Maßnahmen der untersuchten Universitäten herausstellt und diskutiert.
