In diesem Band wird ein Testinstrument zur Erfassung fachdidaktischer Lehrerkompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht vorgestellt. Der Fokus liegt auf dem Umgang mit Schülervorstellungen und Fehlern beim Experimentieren, insbesondere in den Bereichen Diagnose und Instruktion. Die methodische Umsetzung erfolgt durch kontextspezifische, authentisch-komplexe Vignetten, die den beruflichen Anforderungen entsprechen. Zudem werden die Testleistungen im Hinblick auf das Medienformat (Text oder Video) und das Testformat (Online- oder Paper-Pencil-Test) empirisch untersucht. Bei der Testkonstruktion wurden empirisch belegte Schülervorstellungen und Fehler in Unterrichtssituationen integriert, um die Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen zu optimieren. Die Entwicklung des Vignettentests erfolgte in enger Zusammenarbeit mit Lehrenden der Lehramtsausbildung und Schulpraktikern und wurde durch eine mehrstufige Expertenbefragung validiert. Die Anwendung des Instruments in einer Befragung von 418 Lehramtsstudierenden ermöglichte die empirische Überprüfung der theoretischen Annahmen. Eine konfirmatorische Faktorenanalyse zeigt, dass die fachdidaktischen Kompetenzen durch den Vignettentest valide und reliabel erfasst werden können. Zudem wurden Korrelationen der Testleistung mit verwandten Kovariaten festgestellt. Das standardisierte Testinstrument kann in einer Längsschnittstudie zur Untersuchung der Entwicklung fachdidaktischer Komp
