Einflüsse des Konsums von naturwissenschaftlichen Wissensmagazinen auf Motivation, biologische Interessen und Vorstellungen über die Natur der Naturwissenschaften
Eine Untersuchung anhand von Schülerinnen im Biologieunterricht des Gymnasiums
Der Autor untersucht die Wirkung von Wissenssendungen auf Motivation, Interessen und Vorstellungen über die Naturwissenschaften, insbesondere bei Schülerinnen im Biologie- und naturwissenschaftlichen Unterricht am Gymnasium. Im theoretischen Teil werden Erkenntnisse zur „Nature of Science“ sowie Theorien zu Motivation und Interesse aus schulpädagogischer und fachdidaktischer Perspektive behandelt. Es werden Forschungsbefunde zum Interesse an biologischen Themen und Arbeitsweisen präsentiert, verschiedene Motivationsformen diskutiert und deren Zusammenhang mit schulischen Faktoren analysiert. Zudem wird ein historischer Überblick über die Entwicklung von Medien und die Medienwirkungsforschung gegeben. Die Ergebnisse zeigen, dass die meisten Rezipientinnen täglich 1 bis 3 Stunden fernsehen, bevorzugt im Wohnzimmer, und dabei Sender wie ProSieben, RTL und SAT1 wählen. Beliebte Wissensmagazine sind unter anderem Galileo, Wissen macht Ah und die Sendung mit der Maus. Mit steigendem Alter nehmen die Zuschauerinnen mehr Wissensmagazine privater Sender in Anspruch. Der Bildungsgrad der Eltern beeinflusst ebenfalls das Fernsehverhalten: Je weniger Elternteile studiert haben, desto häufiger schauen die Schülerinnen Wissenssendungen privater TV-Sender. Der Trend zeigt, dass das Interesse an biologischen Themen und Arbeitsweisen mit dem Konsum von Wissenssendungen zunimmt, wobei öffentlich-rechtliche Sender ein höheres Interesse an biolog
