Implizites Training im Sportunterricht
Eine Studie zum Thema Trainieren im Schulsport
Für viele Kinder und Jugendliche ist Sportunterricht eine der wenigen Bewegungsquellen im Alltag, weshalb seine Relevanz für die Schulentwicklung nicht ignoriert werden darf. Das Buch untersucht die Wirkungen des Sportunterrichts und basiert auf einer 10-monatigen Studie, die die Effektivität des Sportunterrichts hinsichtlich körperlicher Förderung, Persönlichkeitsbildung und Sozialkompetenz analysiert. In Teil I werden die sportdidaktische und trainingswissenschaftliche Perspektive des Schulsports unter dem Blickwinkel der Bildungswissenschaft und Sportpädagogik betrachtet, um theoretische Zusammenhänge in empirische Überlegungen zu überführen. Teil II präsentiert die empirische Untersuchung, die eine quantitative Analyse im quasi-experimentellen Design umfasst. Ein besonderes Merkmal der Studie ist die wissenschaftliche Begleitung der Schüler*innen über ein Jahr. Zunächst wurde ihre Einstellung zu Sport mittels eines Eingangsfragebogens erfasst, gefolgt von einem 10-monatigen akzentuiert-komplementären Training bzw. einem akzentvertiefenden Sportprogramm. Während des Programms wurde die persönliche Einstellung zu und das Verhalten in sportlichen Situationen regelmäßig überprüft. Im dritten Teil werden die Erkenntnisse und deren Bedeutung für den Schulsport zusammengefasst.
