Eine kritische Auseinandersetzung auf der Ebene der Legitimation
Die Arbeit untersucht die post-Weltmeisterschaft 2006 aufgekommene Patriotismus-Renaissance in Deutschland, die sich in Alltagsgegenständen wie Grillschürzen und Autoverkleidungen manifestiert. Sie analysiert die gesellschaftlichen Auswirkungen von nationalen Symbolen und der öffentlichen Wahrnehmung von deutscher Identität, unterstützt durch Werbefilme und Musik von deutschsprachigen Bands. Zudem wird die Rolle der Politik und die Frage aufgeworfen, ob der Bürger wirklich frei wählen kann oder ob er von subtiler Propaganda beeinflusst wird.
Die Arbeit analysiert und vergleicht zwei Texte zur Briefmarkenpropaganda, wobei unterschiedliche geografische und thematische Schwerpunkte gesetzt werden. Alexander Hanisch-Wolfram beleuchtet die Rolle von Briefmarken als Instrument totalitärer Propaganda im eurasischen Raum, während Roman Siebertz sich spezifisch mit der politischen Bildpropaganda durch Briefmarken in Iran beschäftigt. Diese vergleichende Analyse bietet Einblicke in die Funktion von Briefmarken als kulturelle und politische Kommunikationsmittel.
Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Teilfähigkeiten der professionellen Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden
Im Rahmen des formativen Assessments werden das Diagnostizieren von Lernständen und das Rückmelden dieser Lernstände an die Schülerinnen und Schüler als bedeutsam erachtet, um Lernprozesse zu unterstützen. Zentral dafür sind die Fähigkeiten von Lehrpersonen, relevante Situationen der Diagnostik und der Rückmeldung im komplexen Unterrichtsverlauf u. a. zu erkennen und zu beschreiben. Bislang ist jedoch nur wenig darüber bekannt, wie diese Fähigkeiten bei (angehenden) Lehrpersonen ausgeprägt sind. Ziel der vorliegenden Studie war daher die Entwicklung eines Instruments, mit dem das Erkennen und das Beschreiben von Diagnostik und Rückmeldung im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht erfasst werden können. Grundlage des Instruments waren Situationen des naturwissenschaftlichen Grundschulunterrichts, die in Form von Texten und kurzen Videos präsentiert wurden. Diese Texte und Videos wurden von den Teilnehmenden anhand offener und geschlossener Items analysiert. Die Teilnehmenden waren 582 Studierende des ersten sowie sechsten Semesters. Die Ergebnisse geben einen umfassenden Einblick in die Güte des Instruments. Sie zeigen außerdem, dass die Studierenden des sechsten Semesters erwartungskonform höhere Ausprägungen der Fähigkeiten aufweisen als die Studierenden des ersten Semesters. Dies gilt sowohl für das Erkennen als auch für das Beschreiben von Diagnostik und Rückmeldung.
