Isabell Stock Livres

Das Projekt "Vom Mais zum Popcorn", das im Rahmen des Kinderforschungstags 2013 in Vechta präsentiert wurde, bietet Schülern der dritten und vierten Klassen eine anschauliche und handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Thema. Es verfolgt das Ziel, übergreifende Prinzipien zu vermitteln und die Schüler zu motivieren, indem es an ihrem Vorwissen anknüpft und verschiedene Perspektiven aufgreift. Durch gezielte Aufgaben sollen die Schüler fundierte Erkenntnisse gewinnen und ihr Verständnis vertiefen.

Die Studienarbeit bietet eine umfassende Analyse von Gudrun Mebs' "Sonntagskind". Sie untersucht die Erzählstruktur, die Charaktere und den Diskurs des Werkes. Zudem werden die Handlung und deren Darstellung detailliert betrachtet. Die gewonnenen Erkenntnisse fließen in eine tiefgehende Interpretation des Buches ein, die die komplexen Themen und stilistischen Mittel beleuchtet. Diese Arbeit ist somit eine wertvolle Ressource für das Verständnis der literarischen Aspekte des Textes.

Die Arbeit thematisiert die zentrale Rolle der Lesemotivation und -förderung im Kontext des neuen Kerncurriculums in Niedersachsen. Besonders betont wird die Bedeutung des sinngestaltenden Lesens für die Entwicklung von Lesekompetenz und Motivation, insbesondere in Klassen mit einem hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund und schwacher Konzentrationsfähigkeit. Die Autorin argumentiert, dass der gezielte Fokus auf sinngestaltendes Lesen für diese Schülergruppe besonders lernförderlich ist und eine wichtige Grundlage für den Zugang zu Texten schafft.

Die Studienarbeit untersucht die Beziehung zwischen Schreiben und Sprechen und hinterfragt, ob Schreiben lediglich eine schriftliche Wiedergabe gesprochener Sprache ist. Sie beleuchtet die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der beiden Kommunikationsformen und stellt die Frage, ob durch diese Herangehensweise tatsächlich qualitativ hochwertige Texte entstehen können. Die Analyse bietet einen tiefen Einblick in die didaktischen und sprachwissenschaftlichen Aspekte des Schreibens im Deutschunterricht.

Die Bachelorarbeit untersucht die Verwendung von alltäglichen Redewendungen, die mit dem Begriff "schwarz" verbunden sind, und hinterfragt deren rassistische Implikationen. Sie thematisiert die Schuld der weißen Europäer im Kontext des Rassismus und beleuchtet, ob die gesellschaftlichen Wahrnehmungen und Stereotypen tatsächlich die Realität widerspiegeln. Die Arbeit regt zur Reflexion über die eigene Position und Verantwortung in der Diskussion um Rassismus an.

Obwohl er uns alle gleichermaßen betrifft, spricht niemand gerne über den Tod. Dabei kann eine aufgeklärte Haltung zum Sterben den Umgang damit erleichtern. Das trifft auch auf Kinder zu. Wie aber vermittelt man ihnen dieses emotional schwierige Thema? Wie Isabell Stock betont, hilft es nicht weiter, den Tod zu tabuisieren und zu dämonisieren. Sie erklärt, warum die Themen Tod und Trauer Teil des Sachunterrichts sein sollten. In diesem Rahmen können Lehrerinnen und Lehrer die kindlichen Todesvorstellungen nämlich positiv beeinflussen. Gerade im Grundschulalter sind diese Konzepte noch nicht voll ausgeprägt. Stock hilft Lehrenden, die eine solche Death Education didaktisch angemessen umsetzen wollen. Gespräche sind dabei genauso wie gezeichnete Bilder letztlich hilfreiche Ausdrucksformen. Denn Kinder mit dem Tod zu konfrontieren heißt auch, sie und ihre Bedürfnisse ernst zu nehmen. Aus dem Inhalt: - Tod und Trauer; - Trauerkultur; - Trauerbewältigung; - Kinder; - Grundschule