Alvin I. Goldman Livres

How can we know? How can we attain justified belief? These traditional questions in epistemology have inspired philosophers for centuries. Now, in this exceptional work, Alvin Goldman, distinguished scholar and leader in the fields of epistemology and mind, approaches such inquiries as legitimate methods or "pathways" to knowledge. He examines the notion of private and public knowledge, arguing for the epistemic legitimacy of private and introspective methods of gaining knowledge, yet acknowledging the equal importance of social and public mechanisms in the quest for truth. Throughout, he addresses this opposition but proposes a rigorous framework that resolves such tensions, making this collection of papers one of the most important contributions to the theory of knowledge in recent years.

People are minded creatures; we have thoughts, feelings and emotions. More intriguingly, we grasp our own mental states, and conduct the business of ascribing them to ourselves and others without instruction in formal psychology. How do we do this? And what are the dimensions of our grasp of the mental realm? In this book, Alvin I. Goldman explores these questions with the tools of philosophy, developmental psychology, social psychology and cognitive neuroscience. He refines an approach called simulation theory, which starts from the familiar idea that we understand others by putting ourselves in their mental shoes. Can this intuitive idea be rendered precise in a philosophically respectable manner, without allowing simulation to collapse into theorizing? Given a suitable definition, do empirical results support the notion that minds literally create (or attempt to create) surrogates of other peoples mental states in the process of mindreading? Goldman amasses a surprising array of evidence from psychology and neuroscience that supports this hypothesis.

The book presents a novel framework for understanding action, focusing on the individuation of acts and the distinctions between basic and non-basic actions. It explores how these relationships inform definitions of ability and intentional action. Central to the discussion are the roles of wants and beliefs, which are examined for their influence on the causation of acts and the broader analysis of the concept of action.

Książka jest pionierskim dziełem rozwijającego się w ostatnich dziesięcioleciach paradygmatu epistemologii społecznej. W opozycji do zainspirowanych przez T.S. Kuhna relatywizujących nurtów w rodzaju różnych odmian konstruktywizmu społecznego czy radykalnej epistemologii feministycznej, Autor przywraca pojęciu wiedzy jego tradycyjny związek z prawdą i jej systematycznym dociekaniem. Zrywa natomiast ze zwyczajowym traktowaniem poznania jako przedsięwzięcia pojedynczego podmiotu poznającego i koncentruje się na wpływach na poznanie ze strony instytucji i praktyk społecznych. Zajmuje się zagadnieniami komunikacji i argumentacji w aspekcie upowszechniania wiedzy, poznawczymi zaletami i wadami technologii informacyjnych oraz instytucjonalnych uwarunkowań działania mediów. Oprócz innowacyjnego podejścia do społecznej natury poznania Autor podejmuje też starsze motywy, które dziś zaliczają się do repertuaru epistemologii społecznej, jak kwestia roli doniesień (przekazu, zeznań, ogólnie: świadectw z drugiej ręki) w poznaniu. W szczególności stosuje on do tego zagadnienia rozwijane dotąd w innym kontekście filozoficznym metody bayesowskie. Podczas gdy epistemologia indywidualistyczna często splata się etyką (np. w epistemologii cnót poznawczych), tak epistemologia społeczna jest ściśle związana z polityką. Widać to zwłaszcza w końcowych rozdziałach książki poświęconych specjalnym obszarom zastosowania epistemologii społecznej: analizie poznawczych aspektów funkcjonowania instytucji naukowych, systemu wymiaru sprawiedliwości, demokracji i systemu edukacji.