Ismail Baniadam Livres

Ce livre explore la notion d'éducation, souvent mal comprise, qui varie selon les perspectives. Il souligne son rôle international dans la pédagogie, affirmant que chaque individu a le droit à l'éducation, indépendamment de ses origines. Une réflexion sur l'éducation comme un vecteur de progrès et d'égalité.

Focusing on personality traits, this academic paper examines how MA English students in Urmia, Iran, perceive their teachers' code-switching behavior. It analyzes the correlation between specific personality traits—extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism, and openness to experience—and students' attitudes toward code-switching. The study also discusses the overall attitudes of these students regarding their teachers' use of code-switching in the classroom, providing insights into the impact of personality on educational dynamics.

The book explores the multifaceted concept of education, highlighting the disparity between common perceptions and deeper understandings. It examines how education is viewed variably, from a formal learning platform to a broader pursuit of knowledge and skills. Emphasizing its global significance, the text advocates for the belief that everyone, irrespective of their background, deserves the right to education, positioning it as a vital element in international pedagogy aimed at fostering inclusivity and progress.

Focusing on foundational English skills, this guide is tailored for seventh graders embarking on their first reading experiences. It emphasizes the importance of vocabulary acquisition, encouraging students to learn word meanings and writing forms effectively. The book suggests using flashcards for practice and repetition, highlighting that mastering vocabulary is crucial for success. Additionally, it recommends utilizing audio resources to enhance pronunciation and conversational skills, making it a comprehensive tool for English language learning.

Focusing on the use of Telegram as an E-learning tool, this study explores Iranian students' perspectives in the context of English for General Purposes (EGP) at UMSU. It highlights the significance of virtual environments in modern education and examines how Telegram has become a popular platform for English learners. The research aims to gather insights on the effectiveness and impact of this online tool in enhancing the learning experience for students.

The research explores the link between metacognitive awareness and listening performance among Iranian male students learning English as a foreign language. It highlights the significance of listening as a critical language skill and the need for further investigation into its teaching and learning processes. Utilizing the Metacognitive Awareness Listing Questionnaire (MALQ) and final exam results, the study found a weak positive correlation between metacognitive awareness and listening performance, with stronger connections noted in problem-solving, directed attention, and planning evaluation.

Die Bewältigung des Lebensdrucks und der Erwerb persönlicher und sozialer Fähigkeiten, um das Leben zu verbessern und individuellen und kollektiven Komfort zu schaffen, war schon immerTeil der Realität des menschlichen Lebens in verschiedenen Lebensabschnitten gewesen und hat sich in verschiedenen Formen manifestiert. Aufgrund der heutigen Lebensbedürfnisse, einschließlich der sich schnell verändernden soziokulturellen Muster, der Veränderungen in der Familienstruktur, des ausgedehnten und komplexen Netzwerks menschlicher Beziehungen und der Vielfalt, des Umfangs und des Zustroms von Informationsressourcen, ist der Mensch ständig mit Herausforderungen, Stress und verschiedenen Belastungen konfrontiert und benötigt psychosoziale Fähigkeiten, um diese effektiv zu bewältigen. Lebenskompetenzen sind die Fähigkeiten zu adaptivem und positivem Verhalten, die es dem Menschen ermöglichen, mit den Anforderungen und Herausforderungen des Lebens effektiv umzugehen. Ziel der vorliegenden Studie war es, die Wirksamkeit der Vermittlung von Lebenskompetenzen auf die Selbstwirksamkeit und die emotionale Intelligenz von Schülern zu untersuchen.

Code-Switching (CS) oder das Wechseln von Sprachen durch Zweisprachige hat die Aufmerksamkeit von Forschern in hohem Maße auf sich gezogen. Obwohl viele empirische und theoretische Studien auf dem Gebiet des Code-Switching durchgeführt wurden, gab es bisher keine adäquaten Studien im iranischen zweisprachigen Umfeld. Darüber hinaus ist die Untersuchung der Einstellung von Schülern zu CS aus der Perspektive der Persönlichkeitseigenschaften (PT) ein völlig neues Thema in der Welt. Auf der Grundlage eines umfassenden Literaturüberblicks konnte keine ähnliche Studie im Iran und weltweit gefunden werden, mit Ausnahme von zwei Forschungsarbeiten in einem nicht-schulischen Umfeld im Ausland. Aufgrund dieser kritischen Lücke im Bereich CS konzentrierte sich dieses Buch auf die Beziehung zwischen den PT der MA EFL-Studenten, einschließlich der Subskalen Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, Neurotizismus und Offenheit für Erfahrungen, und ihrer Einstellung zum CS-Verhalten der Lehrer in Urmia, Iran. Darüber hinaus wurde die allgemeine Einstellung der Schüler gegenüber dem CS-Verhalten der Lehrer diskutiert.

Das Buch richtet sich an Schüler der siebten Klasse und bietet eine Einführung in das Fach Englisch. Es betont die Bedeutung des Vokabellernens, wobei das Verständnis der Wortbedeutungen und deren Schreibweise im Vordergrund steht. Methoden wie das Erstellen von Lernkarten zur Wiederholung und Übung werden empfohlen, um den Lernprozess zu unterstützen. Zudem wird die Nutzung von Audioquellen hervorgehoben, um die Aussprache zu verbessern und die Kommunikation zu fördern. Dieses Werk ist darauf ausgelegt, den Schülern einen erfolgreichen Einstieg in die englische Sprache zu ermöglichen.

Il libro esplora il concetto di "educazione", spesso frainteso, evidenziando le diverse interpretazioni che ne danno le persone. Viene sottolineato il ruolo cruciale dell'educazione a livello globale, come diritto universale che promuove il progresso e l'inclusione, indipendentemente dal background individuale.