Robert J. Sternberg Livres

Dan Ariely, Boris Cyrulnik, Antonio Damasio, Howard Gardner, Daniel Kahneman, Edgar Morin, Tobie Nathan et bien d'autres encore parlent de la connerie humaine. Un monde sans connards est possible ! En fait, non. Désolés. Mais ça n'empêche pas d'y réfléchir. La connerie, chacun la connaît : nous la supportons tous au quotidien. C'est un fardeau. Et pourtant les psychologues, spécialistes du comportement humain, n'ont jamais essayé de la définir. Mieux la comprendre pour mieux la combattre, tel est l'objectif de ce livre, même si nous sommes vaincus d'avance. Des psys de tous les pays, mais aussi des philosophes, sociologues et écrivains, nous livrent ici leur vision de la connerie humaine. C'est une première mondiale. Et peut-être une dernière, profitez-en !

What constitutes a creative person? Different cultures have different perspectives on what it means to be creative, yet it is nearly always the American or Western perspective that is represented in the psychological literature. The goal of this handbook is to present a truly international and diverse set of perspectives on the psychology of human creativity. Distinguished international scholars have contributed to this book's chapters on the history and current state of creativity research and theory in their respective parts of the world. Much of the work discussed has never before been available in English.

Sternberg's text balances accessible writing, practical applications and research scholarship, including biologically oriented information. It explores the basics of cognitive psychology through its coverage of cognitive neuroscience.

A world-renowned expert on human intelligence argues that societies continue to use a flawed, early twentieth-century conception of human intelligence. Instead of focusing on narrow academic skills, we should adopt the values of 'adaptive intelligence,' defined as the use of talent in service of the common good.

Not since the landmark publication of Handbook of Human Intelligence in 1982 has the field of intelligence been more alive than it is today. Spurred by the new developments in this rapidly expanding field, Dr Sternberg has brought together a stellar list of contributors to provide a comprehensive, broad and deeply thematic review of intelligence that will be accessible to both scholar and student. The field of intelligence is lively on many fronts, and this volume provides full coverage on topics such as behavior-genetic models, evolutionary models, cognitive models, emotional intelligence, practical intelligence, and group difference. Handbook of Intelligence is largely expanded, covering areas such as animal and artificial intelligence, as well as human intelligence. It fully reflects important theoretical progress made since the early 1980s.

Originally published in 1988, this book provides sixteen chapters by acknowledged experts on the richness and diversity of psychological approaches to the study of creativity. Addressing various aspects and levels of analysis, together they constitute a broad survey of the understanding of what it is to be 'creative'. In the first part of The Nature of Creativity, the role of the environment is discussed. In the second part, the role of the individual is viewed - first from a psychometric perspective; and then from a cognitive or information-processing perspective. In the third part, the role of interaction between individual and environment is examined, first through studies of creative lives; and then through studies of creative systems. The final part consists of an integration and comparison of these various approaches to creativity. A broad audience of psychologists, educators, students and general readers will welcome this lively and thought-provoking investigation.

Typical texts develop students' knowledge while only minimally developing the general skills they will need for success in school and in life. The goal of our text is to assist students in acquiring the most important skills for facing the diverse challenges life presents. The book contains an overview of theories of intelligence, but itself is based in large part on a theory according to which individuals need creative skills to generate new ideas and a vision for the future, analytical skills to make sure that the vision is a good one, and practical skills to execute the ideas and to persuade other people of their value. The book considers key skills in problem solving, logical reasoning, analysis of arguments, knowledge acquisition, creative and practical thinking, automatizing information processing, and avoiding life traps that derail even the most intelligent among us.

Exploring human intelligence through diverse lenses, this book integrates insights from psychology, anthropology, computational science, sociology, and philosophy. It aims to deepen readers' understanding of the complexities of the mind by presenting various metaphors that illustrate different aspects of intelligence.

In this Element, I first introduce intelligence in terms of historical definitions. I then review the major approaches to understanding intelligence and its development. These approaches, taken together, present a much more complex portrait of intelligence and its development than would be ascertained just from scores on intelligence tests.

Twenty percent of all school-aged children in this country have been labeled Learning Disabled. But what is a genuine learning disability? How does it differ from garden-variety poor learning? How can we more accurately assess and then teach to individual learning strengths instead of merely pinpointing learning weaknesses? In this passionately argued yet clear-headed book, internationally acclaimed cognitive psychologist Robert Sternberg and research scientist Elena Grigorenko tackle these controversial issues, urging that we understand the full range of factors that contribute to learning disabilities (and sometimes to their misdiagnosis) in order to improve the American educational and diagnostic systems.From the biological bases of dyslexia and other disabilities, to the tests that do and do not accurately assess learning abilities, to the social and educational pressures that contribute to misdiagnosis, Our Labeled Children clearly outlines the issues that concern both parents and teachers, ultimately pointing to clear strategies for improving our system to help children with all manner of learning problems.

Wisdom is the deployment of intelligence and knowledge to serve a common good, over the long term as well as the short term. We need it now, more than ever, to solve the world's problems. This book explains what it is, how to acquire it, and how to use it.

The first edition of this reference work, published in 1993, garnered critical acclaim for uniting international perspectives on research and development in giftedness and talent. It was recognized as the first comprehensive volume in the field, becoming an essential resource for researchers. Since then, the field has expanded, incorporating insights from related disciplines, and several theoretical frameworks from the first edition have been empirically tested, revealing new trends. The Second Edition serves as a vital research tool for academics, researchers, and students interested in giftedness and talent. Renowned contributors cover a wide range of topics studied over the past century, up to the late 1990s. This edition is truly international, featuring leading scholars and educators from around the globe. Fully updated and rewritten, it includes 22 new chapters, offering a comprehensive review and critical synthesis of important theories. It presents a unique cross-national perspective with contributions from over 100 distinguished authors across 24 nations, emphasizing empirically supported scholarship. Additionally, the volume is organized for quick reference, complete with comprehensive subject and author indexes, making it an invaluable resource in the field.

Prečo ľudia rozmýšľajú a správajú sa tak hlúpo, že nakoniec zlyhajú existenčne a celkom si zničia život? Predkladaná kniha sa dotýka práve tejto otázky, ktorú drvivá väčšina teórií v psychológii, vrátane teórií inteligencie, ako sa zdá, ignoruje. Svet podporuje miliardový priemysel výskumu a testovania inteligencie a schopností v snahe určiť, koho jeho inteligencia predurčuje na úspech, ale prakticky nik sa nevenuje skúmaniu, kto túto inteligenciu najlepšie využije, a kto ňou bude len plytvať tým, že jeho konanie bude až dych vyrážať. „Hlúposť“ sa tu nevzťahuje na mentálnu retardáciu, poruchu učenia ani na žiadne iné bežné označenie ľudí, ktorí podávajú slabý výkon v niektorom z tradičných testov. Skôr sa autori príspevkov zameriavajú na tých, ktorí vyviedli nejakú donebavolajúcu hlúposť Táto kniha evidentne nebude o hlúposti v tradičnom zmysle založenom na určovaní IQ. Táto kniha sa zaoberá skôr „hlúpym“ rozhodovaním, ktoré môže mať celospoločenský dosah. V snahe o vzájomnú prepojenosť príspevkov autori spracovali nasledujúce témy: Základná charakteristika hlúposti/Návrh teórie hlúposti/Vzťah hlúposti a inteligencie/Merateľnosť hlúposti/Formovanie hlúposti (v snahe eliminovať ju)

Zum größten Teil beruhen Geschichten, die die Liebe schreibt, auf unterschwelligen Annahmen, von denen wir uns bei der Suche nach der Traumfrau oder dem Märchenprinzen leiten lassen. Jede dieser Geschichten hat ihre Licht- und Schattenseiten, und manche passen einfach nicht zueinander. Erst wenn wir uns der Liebesgeschichte bewusst werden, die wir als Fortsetzungsroman, Krimi oder Anekdotensammlung immer auf neue schreiben, gewinnen wir die Freiheit, erfüllte und dauerhafte Beziehungen einzugehen. Dann nämlich können wir lernen, unser Drehbuch umzuschreiben, oder Partner wählen, deren Geschichte besser mit der unsrigen harmoniert.

Profesor Yaleovy univerzity J. R. Sternberg, dokazuje v knize, že vysoké IQ nezaručuje, že člověk bude úspěšný v životě, stane se dobrým studentem, dobrým manažerem. Vysvětluje velmi čtivě a srozumitelně a na velkém množství příkladů ze života, že inteligence přinášející úspěch v životě se sestává ze tří složek – analytické, praktické a tvůrčí inteligence. Analytická inteligence, zjišťovaná v testech IQ, je jen malým výsekem inteligentního chování. K úspěchu v životě přispívají právě inteligence tvůrčí a praktická. Jaké závěry z toho vyplývají pro rozvíjení takových schopností u sebe a druhých, které přinášejí úspěch, co to znamená pro testování a hodnocení schopností, na to odpovídá právě tato kniha. Je proto určena psychologům, kteří se v praxi živí diagnostikou a testováním, personálním manažerům, vedoucím nejrůznějších týmů, učitelům, výchovným poradcům, a všem.těm, kteří se chtějí také poučit, jak rozvíjet u sebe a druhých praktickou a tvůrčí inteligenci, která přináší úspěch v životě.

Robert J. Sternberg v tejto prelomovej práci otvára tému lásky a odhaľuje spôsob chápania medziľudských vzťahov v celkom novom svetle. Prečo nás niektorí ľudia tak veľmi priťahujú, iní zas odpudzujú? Prečo niektoré vzťahy fungujú bezproblémovo a iné zhoria v plameňoch? Sternberg ponúka na tieto otázky nové odpovede. Ukazuje, že naše vzťahy závisia od príbehu lásky, ktorý nosíme vo svojom vnútri. Vychádza pritom zo širokého výskumu podopretého fascinujúcimi príkladmi skutočne existujúcich párov. Sternberg identifikuje 26 typov príbehov lásky so všetkými kladmi i zápormi. Naše romantické voľby však vo veľkej miere riadia predsudky a ide len o to, aby sme spoznali ten svoj príbeh lásky, a následne utvárali plnohodnotnejšie a trvácnejšie vzťahy. Hoci nás naše príbehy ovplyvňujú, dokážeme ich prehodnotiť a naučiť sa vyberať si partnerov, ktorých príbehy sú podobné našim. Otázky v každej kapitole pomáhajú čitateľovi identifikovať jeho príbeh aj príbeh jeho partnera. Ste cestovateľ, záhradkár, učiteľ alebo niečo celkom iné? Kniha Láska je príbeh vám ukáže, ako to zistiť.

Tłumaczenie publikacji czołowego badacza inteligencji, twórczości i mądrości, Roberta J. Sternberga oraz Judith Glück, oferuje czytelnikom pełen zestaw zagadnień związanych z mądrością. Zawiera uzasadnienie, dlaczego w dzisiejszych trudnych czasach ta tematyka jest istotna, przegląd głównych podejść teoretycznych oraz postulaty dotyczące rozwijania kompetencji mądrościowych, ich rozpoznawania i kultywowania. Lektura zainteresuje nie tylko badaczy i profesjonalnych psychologów, ale także pedagogów, studentów, filozofów oraz wszystkich pragnących wieść mądre życie. Publikacja wypełnia lukę w badaniach nad mądrością, jednym z najważniejszych przymiotów ludzkiego życia. Wpisuje się w dyskusję na temat kształtu edukacji we współczesnym świecie oraz przygotowania młodych ludzi na przyszłe wyzwania. Napisana jest w sposób zachęcający do polemiki i refleksji, nie pozostawiając czytelnika obojętnym. Ostatnio w serii ukazały się także inne publikacje dotyczące edukacji i myślenia krytycznego, co podkreśla znaczenie omawianych tematów w kontekście współczesnej pedagogiki.