Focusing on the transition from Latin to Romance languages, this book explores the grammatical changes that occurred during this period and the various factors influencing them. It challenges traditional views and offers fresh insights into language change, structure, and variation. The work is designed to engage a diverse audience, including Romance linguists, Latinists, philologists, and historical linguists, providing a comprehensive examination of this significant linguistic evolution.
Neapolitan, with a rich literary tradition dating back to the late 13th century and notable diachronic and synchronic variation, holds a unique position among Romance languages. This offers linguists a rare chance to examine the structural evolution of a lesser-known variety. Despite the influence of other Romance languages on theoretical discussions about language structure, variation, and change, Neapolitan is often overlooked due to a lack of widely known or thoroughly analyzed data regarding its significance. Consequently, its potential contributions to both Romance linguistics and broader linguistic theory remain largely unrecognized. The current volume seeks to address this gap by providing extensive documentation and a detailed diachronic description of Neapolitan phonology, morphology, and syntax. This work serves as a comprehensive reference grammar while allowing individual linguistic facts to be studied within a coherent framework and compared with other Romance languages. The findings not only shed light on the underexplored structure of Neapolitan but also contribute to cataloging the linguistic typology of dialects in Italy, bridging the divide between well-known standard Romance languages and lesser-known varieties.
È compito dell'insegnante fornire allo studente le capacità e gli strumenti linguistici necessari per far fronte alle diverse esigenze linguistiche di ogni area dell'italianistica, che sia insegnata nella scuola o nell'università, a seconda dei differenti testi e contesti in cui viene impiegata la lingua. D'altro canto, è anche importante riconoscere come lo studio di ognuna di tali aree possa al contempo venir sfruttato al fine di rafforzare e di arricchire i metodi di insegnamento della lingua più tradizionali mediante l'esplorazione dell'italiano in una varietà di testi e contesti diversi. Alla luce di tali considerazioni, il presente volume, nato dalle relazioni e discussioni tenutesi durante due intense giornate di colloquio all'Università di Cambridge (novembre 2006) ha come obiettivo quello di riunire in un singolo volume studi di italianisti scientificamente attivi all'interno di singole aree in modo da permetter loro di presentare e di confrontare fra loro diversi approcci pedagogici e metodologici all'insegnamento dell'italiano. Il volume si rivolge pertanto a studiosi, a insegnanti di italiano di tutti i livelli, a dottorandi e a laureandi.
