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Im gängigen Schlagwort der »Erziehung zur Mündigkeit« ist ein zentrales pädagogisches Paradox enthalten: das von der Antinomie der Mündigkeit. Mündiges Verhalten muss kontrafaktisch immer schon unterstellt werden, damit derjenige, den man dazu erziehen will, auch wirklich mündig werden kann. Um die Bandbreite dieses Phänomens zu illustrieren, wurden zwei sehr unterschiedliche Erscheinungsformen als Grundlage für Fallstudien gewählt: ein aktuelles Beispiel einer Unterrichtssequenz an einem Gymnasium und ein historisches Lehrstück zur politischen Erwachsenenbildung.
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Zwischen Befähigung zur Kritik und falscher Werteerziehung, Martin Heinrich
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- 2004
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