Schülerlabors

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In der Bundesrepublik Deutschland sind in jüngerer Zeit zahlreiche Initiativen entstanden, die sich mit den Vermittlungsproblemen im naturwissenschaftlichen Unterricht und der geringen Akzeptanz des traditionellen Schulangebots befassen. Diese Initiativen bieten ein breites Spektrum an außerschulischen Lernmöglichkeiten für verschiedene Altersstufen, darunter zahlreiche Schülerlabors, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, in authentischer Umgebung selbstständig Experimente durchzuführen. Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle dieser Schülerlabors als außerschulische Lernorte im deutschen Bildungssystem. Eine empirische Studie widmet sich der Frage, inwieweit Schülerlabors das Interesse an Naturwissenschaften und Technik bei Jugendlichen wecken und nachhaltig fördern können. Auf Basis der Literatur zu Schülerexperimenten und Interesse wurden schüler- und laborbezogene Variablen erhoben. Die Untersuchung fand in fünf ausgewählten Schülerlabors statt, die insbesondere physikalische Experimente anbieten. Insgesamt nahmen 334 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen neun und zehn teil. Die Ergebnisse zeigen, dass die Labors die Erwartungen erfüllen und das Potenzial haben, das Interesse an Naturwissenschaften und Technik zu steigern.