Intelligenz und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten

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Wie lässt sich eine Legasthenie feststellen? Nach der Diskrepanzdefinition liegt eine Legasthenie dann vor, wenn die Intelligenz deutlich über der Rechtschreibleistung liegt. Im vorliegenden Buch wird hinterfragt, ob diese Diskrepanz tatsächlich entscheidend für die Bestimmung einer Legasthenie ist. Zunächst wird der Stand der Forschung zu Lese-Rechtschreibschwierigkeiten ausführlich dargestellt, wobei Erscheinungsbilder, Verlauf und Folgen beschrieben werden. Insbesondere werden die Faktoren, die nach aktuellem Forschungsstand für diese Schwierigkeiten verantwortlich sind, erörtert. Die vorhandene Literatur zur Diskrepanzdefinition sowie Ergebnisse bisheriger Studien, die Legastheniker mit Kindern mit allgemeiner Lese-Rechtschreibschwäche vergleichen, werden kritisch beleuchtet. In einer eigenen Studie wird untersucht, ob es gerechtfertigt ist, anhand der Intelligenz zwischen Legasthenikern und allgemein lese-rechtschreibschwachen Schülern zu unterscheiden. Dabei steht der Vergleich verschiedener Komponenten der phonologischen Informationsverarbeitung im Mittelpunkt. Im Unterschied zu bisherigen Studien wird auch eine Gruppe von durchschnittlichen Lesern und Rechtschreibern mit unterdurchschnittlicher Intelligenz einbezogen. Die gewonnenen Erkenntnisse sind sowohl theoretisch als auch praktisch relevant, da den als Legasthenikern eingestuften Kindern in einigen Bundesländern besondere Fördermaßnahmen und Nachteilsausgleiche g