Musiktherapie in der Schule

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Schule ist ein Ort, an dem die Leiden und Konflikte von Kindern und Jugendlichen sichtbar werden. LehrerInnen nehmen dies oft wahr, können jedoch aufgrund von Klassengrößen und ihrer Rolle nur begrenzt helfen. Eine Studie zeigt, dass sie sich häufig therapeutische Unterstützung innerhalb der Schule wünschen, da externe Angebote von betroffenen Familien nicht immer genutzt werden können. Musiktherapie kann hier eine wertvolle Möglichkeit bieten, Krisen auszudrücken und zu bearbeiten, ohne dass Eltern weite Wege auf sich nehmen müssen. Musik hat für Kinder einen hohen Aufforderungscharakter, und das Improvisieren auf Instrumenten erleichtert den Zugang zur Kommunikation, auch wenn sprachliche Fähigkeiten fehlen. Fallbeispiele zeigen, wie Musik stillen Kindern helfen kann, aus sich herauszukommen und zusätzliche Kontaktwege zu eröffnen. Sie kann Aggressivität binden und Konflikte verständlich machen. Die Beiträge beleuchten die Arbeit in Regelschulen und Sonderschulen sowie mit Flüchtlingskindern. Die Autoren, Lehrer mit musiktherapeutischer Zusatzausbildung, berichten von den Herausforderungen und Erfolgen der Musiktherapie in Schulen. Das Buch bietet Anregungen für die Praxis und zeigt, wie individuelle Förderung von Schülern gelingen kann, und richtet sich an Fachkräfte, Eltern und alle, die sich für eine ganzheitliche Schulbildung einsetzen.