Einführung in die Geschichte des Kindergartens und der Grundschule

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Deutschland weist im Bildungssystem einen signifikanten Abstand zwischen dem Elementar- und Primarbereich auf, bedingt durch historische Abgrenzungsmotive. Die Entwicklung von Kindergarten und Grundschule war stets von dem Bestreben geprägt, gesellschaftliche und bildungspolitische Anerkennung zu erlangen und ihre jeweilige pädagogische Identität zu definieren, oft durch Abgrenzung zur anderen Einrichtung. Diese Trennung spiegelt sich auch in der historischen Forschung wider, wo Interessierte zahlreiche Bücher und Nachschlagewerke konsultieren müssen, um grundlegende Informationen zur Geschichte beider Institutionen zu erhalten. Die „Einführung in die Geschichte des Kindergartens und der Grundschule“ zielt darauf ab, diesem Mangel entgegenzuwirken. Sie verfolgt drei Hauptziele: Erstens soll sie Grundlagenwissen für die Ausbildung an Fachschulen, Fachhochschulen und Universitäten bereitstellen, wobei der Fokus auf Lernenden und Lehrenden liegt. Zweitens wird eine Einführung in das wissenschaftliche Studium der Geschichte dieser Bildungseinrichtungen geboten, um das Interesse am Weiterstudium zu fördern. Drittens wird die Geschichte als Mittel zur Gegenwartserhellung betrachtet, indem die Ursachen für den Abstand zwischen Kindergarten und Grundschule untersucht werden, um ein Problembewusstsein für deren heutiges Verhältnis zu schaffen.