Lehren und Lernen mit Bildern

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Lange bevor Kinder Lesen lernen, beschäftigen sie sich intensiv mit Bildern, oft aus Bilderbüchern. Diese Bilder regen sie zum Nachdenken über ihre Erfahrungen und sich selbst an. Kinder entdecken Details, stellen Fragen zu unbekannten Objekten und erfinden Geschichten. Bilder sind entscheidend für den Erwerb der Muttersprache: Sie erweitern den Wortschatz, fördern das Verständnis eines zunächst fremden Sprachsystems und tragen zur Entwicklung von Lese- und Schreibfähigkeiten bei, was langfristig zur Literalität führt. Der Übergang zum Lesen und Schreiben stellt einen bedeutenden Entwicklungsschritt dar, wobei Bilder oft in den Hintergrund treten. Schulbücher versäumen es häufig, Illustrationen als Lernpartner zu nutzen. Dabei könnten Bilder eine wichtige Rolle im Lernprozess spielen. Die Publikation untersucht, ob ein pädagogisch sinnvoller Einsatz von Bildern in Kindergärten und Schulen das nachhaltige Lernen aller Kinder unterstützen kann. Sie richtet sich an Erzieher/innen, Lehrer/innen, Studierende und Wissenschaftler/innen im Bildungsbereich sowie an bildungspolitisch Engagierte, die sich mit der Demokratisierung von Schulen durch ästhetisches Lernen und dem pädagogischen Wert von Bildern in Bildungskontexten auseinandersetzen möchten.