Lernprozesse und Gedächtnisleistungen

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Für lebenslanges Lernen und gute Gedächtnisleistungen ist der Einsatz von Lernstrategien entscheidend. Dieses Werk stellt detailliert Modelle zur Funktion und zum Aufbau des Gedächtnisses vor, darunter zeitabhängige, inhaltsabhängige und prozessabhängige Modelle. Die Entwicklung der Gedächtnisleistung und des Wissensstands bei Kindern bis zum Grundschulalter wird aufgezeigt. Der Leser erhält Einblicke in die Gedächtniskapazität sowie fundiertes Wissen über Ultra-, Kurz- und Langzeitgedächtnis. Um Lernprozesse im Sinne des selbstorganisierten Lernens optimal zu gestalten, wird die Bedeutung des Metagedächtnisses erläutert. Durch die Erklärung verschiedener strategischer Verhaltensweisen beim Lernen erhält der Leser Inspirationen zur effizienten Gestaltung von Lernprozessen bei normal begabten und lernbehinderten Kindern. Die Analyse der Metagedächtnisvorgänge fasst isolierte Gedächtnismodelle zusammen und beschreibt die einzelnen Gedächtnisvorgänge verständlich. Zudem wird die Diskussion der unterschiedlichen Entwicklungsverläufe, bekannt als „Developmental-Difference Kontroverse“, neu beleuchtet. Untersuchungen zeigen, dass sowohl normal begabte als auch lernbehinderte Kinder Schwächen bei der Anwendung von Strategien aufweisen. Es wird dargelegt, wie Lernprozesse durch das Üben von Wiederholungsstrategien verbessert werden können. Das Werk bietet umfassende Informationen für Experten und praktische Übungen für in der Praxis t