Evidenzbasierte soziale Arbeit?

Vor dem Hintergrund wissenschaftstheoretischer und sozialphilosophischer Konzepte wird das Modell der Wissensproduktion und der Wissensnutzung aktueller Entwürfe Evidenzbasierter Praxis kritisch in Frage gestellt. Davon ausgehend, dass das Verhältnis von Wissengenerierung und Wissensverwendung konstitutiv für Profession und Disziplin ist, wird auf Schwachstellen verschiedener (nicht nur im Konzept Evidenzbasierter Praxis angelegten) wissenschaftstheoretischer Entwürfe eingegangen. Auf der Grundlage dieser Kritik wird ein Ansatz zur sozialpädagogischen Wissensproduktion vorgeschlagen, welcher ausgehend von den wissenschaftstheoretischen Prämissen des „Kritischen Realismus“, der Komplexität sozialarbeiterischen und pädagogischen Handelns sowie der Interaktionsgebundenheit Sozialen Handelns gerecht wird, ohne die Hoffnung auf verstärkte Nutzbarmachung wissenschaftlichen Wissens in Handlungskontexten aufzugeben.