Game-assisted E-Learning in der Umweltbildung

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Im Mittelpunkt steht die Frage, wie aus lern- und spieltheoretischen sowie mediendidaktischen Überlegungen eine spielerische Lernumgebung zur Vermittlung zentraler Aspekte der Umweltbildung gestaltet werden kann. Neben der theoretischen Verortung des Themas „Lernen und Computerspiele“ werden die Relevanz der Umweltbildung und die Gestaltungselemente digitaler Lernspiele erörtert. Mediendidaktische Überlegungen werden mit dem Thema der Umweltbildung verknüpft, um eine konkrete Lernumgebung und ein Lernspiel zu entwerfen. Zur Überprüfung der Erfahrungen typischer Nutzer des Game-Assisted-E-Learning-Szenarios „Erneuerbare Energie, wie geht das?“ wurde eine qualitative Erhebung durchgeführt, die durch Fokusinterviews ergänzt wurde, um Eindrücke zur Auseinandersetzung mit Umweltbildung im Lernspiel zu erfassen. Zudem wird untersucht, inwiefern das Spiel die Lernbereitschaft der Spielenden anregt und welche zielgruppenrelevanten Änderungsvorschläge und Einsatzmöglichkeiten empfohlen werden. Eine Rekonstruktion der Diskursstränge zum aktuellen Forschungsstand zu Game-Based Learning in der Erwachsenenbildung sowie die Beschreibung von Gestaltungselementen für digitale Lernspiele bilden die Basis für die Umsetzung des Lernspiels „Mission: Energieautarke Gemeinde“.