Sehen - Erleben - Ausprobieren

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Das Buch richtet sich an Erzieherinnen und Erzieher im Kindergarten sowie Studierende der Elementar- und Primarpädagogik, die sich mit naturwissenschaftlich orientierter Bildung im Vorschul- und Grundschulbereich beschäftigen. Es adressiert auch Lehrkräfte im Sachunterricht, um einen fließenden Übergang von den Bildungsinhalten des Elementarbereichs zum Anfangsunterricht zu gewährleisten. Ab dem fünften Lebensjahr zeigen Kinder ein wachsendes Interesse an Naturphänomenen und naturwissenschaftlichen Experimenten. Das Buch zeigt, wie dieses Interesse im Kindergarten und im Anfangsunterricht gefördert werden kann, exemplarisch am Thema Feuer. Das erste Kapitel behandelt relevante kognitive und soziale Lernvoraussetzungen für drei- bis sechsjährige Kinder und beschreibt mögliche Bildungsziele. Im zweiten Kapitel wird eine Konzeption für die Organisation naturwissenschaftlicher Lernprozesse vorgestellt, die Erzieherinnen und Lehrern hilft, kindgerechte Bildungsprozesse zu planen. Das dritte Kapitel entfaltet die Vorgehensweise der Thematischen Erkundungen am Beispiel Feuer, basierend auf den Alltagsvorstellungen der Kinder aus einer empirischen Untersuchung. Eine Planungsmatrix enthält differenzierte Bildungsziele und Kriterien für Kompetenzniveaus, um das Entwicklungsniveau jedes Kindes zu bestimmen und individuell zu dokumentieren. Das vierte Kapitel bietet Arbeitsmaterialien und didaktisch-methodische Hinweise zur praktischen