Bildung, Erziehung und Sozialisation in der frühen Kindheit

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Die Sozialisationsbedingungen von Kindern haben sich verändert. Kinder verbringen ihre ersten Lebensjahre zunehmend in Einrichtungen wie Krippe und Kindertagesstätte, oft den ganzen Tag. Dort erleben sie jedoch einen veränderten Alltag. Fachkräfte verbringen weniger Zeit in direkten Interaktionen mit den Kindern, in denen sie Normen, Werte und Sinn sozialen Handelns vermitteln. Stattdessen liegt der Fokus auf Konzepten und Qualitätsprogrammen, die die Analyse, Evaluation und Dokumentation kindlichen Verhaltens priorisieren. Die qualitative Studie bietet einen historischen Überblick über die Entwicklung der Kinderbetreuung, stellt drei politische Bildungsinitiativen im Elementarbereich vor und untersucht deren Auswirkungen auf den Alltag in Kindertagesstätten. Eine gesellschaftstheoretische Analyse der Interviews zeigt einen Zusammenhang zur Tendenz der Ökonomisierung des Sozialen. Zudem wird in einer leibphänomenologischen Analyse deutlich, dass Fachkräfte Schwierigkeiten haben, den Verlust intersubjektiver Beziehungen zu beschreiben. Anhand der Konzepte von Hermann Schmitz werden Begriffe angeboten, um diesen Herausforderungen gerecht zu werden. Das Buch betont die Bedeutung gemeinsamer Situationen für die Individuation und Sozialisation von Kindern und warnt davor, dass das Vernachlässigen dieser Prozesse zugunsten von Konzepten zu einem neuen Kind führen könnte, das lediglich gesellschaftlichen Anforderungen angepasst wird