TIMSS 2011

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Im Jahr 2011 beteiligte sich Deutschland erneut an der Grundschuluntersuchung Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2011), die alle vier Jahre die Leistungen von Viertklässlern in Mathematik und Naturwissenschaften international vergleicht. Insgesamt nahmen 56 Staaten und Regionen teil. Die Ergebnisse der Untersuchung werden im Kontext von Themen präsentiert, die den deutschen Bildungsdiskurs der letzten Jahre geprägt haben. Dabei werden die mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen der Grundschulkinder unter Berücksichtigung von Faktoren wie sozialer Herkunft, Migrationsstatus, Geschlecht sowie Lehr- und Lernbedingungen analysiert. TIMSS 2011 wurde parallel zur Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU 2011) durchgeführt, und erste Ergebnisse zu den Zusammenhängen der drei Kompetenzbereiche (Leseverständnis, Mathematik, Naturwissenschaften) werden vorgestellt. Die Studie bietet durch differenzierte Betrachtungen von Schülerleistungen und die Einbeziehung curricularer Vorgaben einen umfassenden Blick auf die Leistungsfähigkeit der Grundschulsysteme der teilnehmenden Länder. Dies eröffnet neue bildungspolitische und curricular-didaktische Perspektiven in Deutschland. Der Bericht richtet sich an Leser, die an bildungspolitischen, pädagogischen und fachdidaktischen Themen interessiert sind.