Zum Einfluss von zusätzlichen Instruktionen bei unterschiedlichen Aufmerksamkeitsfokusbedingungen auf das bi- und monopedale Stehen

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Motorische Leistungen variieren häufig in Abhängigkeit von einem internal oder external instruierten Aufmerksamkeitsfokus. Einige Befunde in der „attentional focus“ Forschung erfordern jedoch eine kritische Betrachtung der Effekte der Aufmerksamkeitsfokussierung. Die uneinheitliche Verwendung aufmerksamkeitslenkender Instruktionen führt zu einer inhomogenen Darstellung der Forschungsergebnisse. Methodische Unterschiede in den Instruktionen könnten zu unterschiedlichen Befunden beitragen. Zudem konfundieren frühere Studien reine Fokusinstruktionen mit zusätzlichen Instruktionen, die bewusste Kontrollprozesse anstoßen können. Ziel der vorliegenden Experimentalreihe ist es, diese Konfundierungen aufzuklären, um die Wirksamkeit reiner Fokusinstruktionen und die Effekte zusätzlicher Instruktionsanteile zu untersuchen. Die Experimente, die als Replikation einer früheren Studie angelegt sind, analysieren die Effekte eines Instruktionssets bei bi- und monopedalem Stehen auf festem Untergrund und auf einem Luftkissen. Die Center of Pressure-Variabilität wurde als abhängige Variable erhoben. Es wird erwartet, dass die Leistungsreduktion durch die provozierten bewussten Kontrollprozesse unabhängig von der Fokusbedingung auftritt. Die Verwendung konfundierter Fokusinstruktionen führt, wie erwartet, zu einer signifikanten Leistungsreduktion in den meisten Experimenten, während der reine Fokuseffekt nicht signifikant ist.