Ein Wegweiser zur dialogischen Haltung

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Der Begriff „dialogisch“ bezieht sich auf die Theorie von Martin Buber, der menschliche Begegnungen als mehrdimensionalen Dialog beschreibt. Die Beiträge dieses Sammelbandes basieren auf den praktischen Erfahrungen von Studierenden der Fachhochschule Bielefeld in Schulen und Kindertagesstätten und verdeutlichen die Bedeutung dieser Haltung in der Sozialen und pädagogischen Arbeit. Instrumente wie aktives Zuhören, direkte Fragen und das Teilen eigener Gefühle sind zentrale Elemente der dialogischen Kommunikation. Besonders wichtig ist die Bereitschaft, sich auf den anderen einzulassen. Diese Haltung in der täglichen Arbeit, sei es mit Kindern, Jugendlichen, Eltern oder Kolleg*innen, ist herausfordernd, aber lohnenswert. Die Berichte zur Praxisentwicklungsforschung und die Erklärungen zum Dialogischen Prinzip zeigen, dass das, was anfangs verwirrend erscheint, sich als klarer Weg im komplexen Geflecht zwischenmenschlicher Beziehungen offenbart. Die Lektüre bietet wertvolle Impulse für Akteure in Schulen und Kindertagesstätten und dient als ideale Grundlage für Fort- und Weiterbildung. Mit Beiträgen von verschiedenen Autor*innen wird ein breites Spektrum an Perspektiven und Erfahrungen präsentiert.