Die Wertung literarischer Figuren und Handlungen durch Schüler

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Dieses Werk führt in die Grundbegriffe der literarischen Wertung ein und beleuchtet den Zusammenhang zwischen Wertung, literarischem Textverstehen und der Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit. Es skizziert Forschungsperspektiven zum Zusammenspiel von literarischem Lernen und Wertung. Anhand von etwa zweihundert Texten, in denen Schüler der 10. Jahrgangsstufe literarisch deutend und wertend agieren, werden Tendenzen der literarischen Wertung untersucht. Dabei wird analysiert, wie häufig Wertungen auftreten und welche Textelemente bewertet werden, mit einem besonderen Fokus auf der moralischen Wertung von Figuren und deren Handlungen. Zudem wird der Zusammenhang zwischen Wertungsverhalten und der Qualität von Deutungen betrachtet. Auf Basis der empirischen Untersuchung werden didaktische Fragestellungen reflektiert, etwa die Ziele im Rahmen einer Wertungs-Kompetenz und die Möglichkeiten ihrer Förderung. Der Zusammenhang zwischen Textauswahl und differenzierter Wertung literarischer Texte wird ebenfalls thematisiert. Die Entwicklung von Wertungsfähigkeiten bei Schülern ist eine Herausforderung für die Fachdidaktik, die durch Bildungsstandards geprägt ist. Letztlich betrifft die Wertung von literarischen Texten den Kern des Literaturunterrichts: die Förderung der Identitätsbildung der Schüler durch die Auseinandersetzung mit Literatur.