Das pädagogische Potential eines Übergangsobjektes in Transitionskontexten

En savoir plus sur le livre

Im Bildungssystem werden institutionelle Transitionen als entscheidende Punkte für individuelle Bildungsbiographien betrachtet, beginnend mit dem Übergang von der KiTa zur Grundschule. Diese Übergänge werden intensiv erforscht, und es werden Programme entwickelt, um Anpassungsschwierigkeiten präventiv zu begegnen, was jedoch einen hohen Aufwand für Lehrkräfte bedeutet. Die tatsächliche Anzahl der Kinder mit erheblichen Übergangsproblemen ist unklar und variiert in Studien zwischen 5% und 50%. Andere Untersuchungen zeigen, dass ein höheres Wohlbefinden in der Schule das Lernverhalten und die Motivation der Schüler positiv beeinflusst. Das Ziel dieses Dissertationsprojekts war es, die Wirkung einer Maßnahme auf das schulische Wohlbefinden zu erforschen, die einfach anzuwenden und umsetzbar ist. Schulanfänger erhielten zur Einschulung einen individualisierten Schulteddy, der sie als vertrauten Begleiter durch den Schulalltag unterstützte. In einer zweijährigen Studie mit einem längsschnittlichen Kohortensequenzdesign wurden zwei Erstklass-Kohorten (jeweils mit einer Treatment- und einer Kontrollgruppe) während des ersten Schuljahres begleitet und zu drei Zeitpunkten untersucht. Die Ergebnisse zeigten klar, dass die Kinder mit dem Teddy im Verlauf der Transition ein höheres schulisches Wohlbefinden entwickelten als die Kinder der Kontrollgruppen.