Imaginative und emotionale Lernprozesse im Deutschunterricht

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Phantasie und Gefühle von Schülerinnen und Schülern werden im Unterricht oft nur zur Steigerung der Motivation angesprochen. Dieser Band zeigt, daß die Entfaltung von Imagination und Emotion als unverzichtbares Unterrichtsziel zu betrachten ist. Theoretische Klärung mit Bezügen zur Tiefenpsychologie und Gestaltpädagogik, Unterrichtsbeobachtung und Vorschläge für die Praxis verbinden sich zum Bild eines Deutschunterrichts, der Schülerinnen und Schüler ganzheitlich anspricht. Schwerpunkte im Band sind die szenische Interpretation, das kreative Schreiben, Phantasiereisen und Hör-Erziehung. Die Beiträge gehen zurück auf die gleichnamige Sektion des Symposiums Deutschdidaktik, das im Frühjahr 1994 in Zürich stattfand.