Politische Transformation und Eigendynamik des Schulsystems im 20. Jahrhundert

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Die Beiträge des Bandes zielen auf die Wechselwirkungen zwischen politischer Transformation und Eigendynamik des Schulsystems und thematisieren zugleich Leistungsfähigkeit und Grenzen historisch-langfristiger Regionalanalysen. In der jüngeren Forschung wird die Geschichte von Bildung und Erziehung in der DDR zunehmend vergleichend und theorieorientiert in größeren historischen Zusammenhängen untersucht. Bezogen auf die Entwicklung des Bildungssystems in Berlin und Brandenburg verfolgen die Beiträge dieses Bandes „politische Transformation“ und „Eigendynamik“ des Bildungssystems im 20. Jahrhundert als zwar konkurrierende, sich aber nicht gegenseitig ausschließende Konzepte in der historischen Bildungsforschung. Die weit hinter der DDR und den Nationalsozialismus zurückgehende langfristige Perspektive soll vielmehr die Wechselbeziehungen zwischen beiden Faktoren der Schulentwicklung zur Geltung bringen. In diesem Kontext werden zugleich Leistungsfähigkeit, Desiderate und Grenzen qualifizierender Regionalanalysen diskutiert.